2013八年级上册生物总复习课件要点.ppt

地衣：是真菌与藻类的共生体 根瘤中有根瘤菌与植物共生 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活或一方不能独立生活，这种现象叫做共生。 细菌真菌在自然界中的作用之三 与动植物共生 技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用， 某小组的同学分别提出三种实验方案。 三种方案的共同点是，将同一种树叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 评价实验方案 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中） 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨 论 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2、为什么要使树叶保持湿润？ 保证除变量外，其他条件都相同 细菌适于生活在潮湿的环境 蚁后（雌蚁） 蚁王 （雄蚁） 工蚁 兵蚁 体形最大，是专职的“产卵机器”，腹部庞大而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。 腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。 个体最小，负责巢穴内外所有工作。 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。 首领 雌猕猴 雄猕猴 幼年猕猴 蜜蜂的群体生活 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。 蜂王：只有一个，负责产卵。 雄蜂：少数，职责是和蜂王交配。 工蜂：数量最多。负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。 1.群体内部往往形成一定 的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度 社会行为的特征： 传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！ ”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。 1、蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的食性吗？ 2、蚂蚁之间靠什么传递信息？但当一只侦察蚁发现食物时也会向其它伙伴做出什么动作？ 3、一窝蚂蚁有不同的成员组成，这是蚂蚁的什么行为？ 不同动物运动方式不同，各种环境中的动物的呼吸方式是如何呢？ 动物在自然界中的作用 通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ 不能。 因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会影响其他生物的生存，以致影响整个生态系统。 你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？ 不能。 受天敌、生存空间和食物的限制。 生态平衡: 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 生态平衡示意图 1、请写出图中所示意的一条食物链 2、什么样的生态系统自动调节能力强？ 生物种类多， 食物链多 食物网复杂 草 鼠 蛇 想一想 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系 动物作为食物链和食物网中的一个环节，维持着生态系统的平衡 一、维持生态平衡 生态系统 生物部分 植物 动物 细菌、真菌等 非生物部分： 阳光、空气和水等 生产者 消费者 分解者 1、生态系统是由哪些部分组成的？ 想一想 2、植物利用的二氧化碳和水制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回环境中的? 想一想 二氧化碳+水 植物 （有机物） 动物 （有机物） 光合作用 食物链 动、植物遗体 （有机物） 细菌、真菌 呼吸作用 呼吸作用 §3-1动物在自然界中的作用 1、维持生态平衡 2、促进生态系统的物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子和果实 我们来小结一下本节的内容 核潜艇 雷达 电子鼻 电子蛙眼 圆形屋顶 军事伪装防御设施 狗 蝙蝠 海豚 青蛙 乌贼 蛋壳 用线将下列仪器或建筑 与所受启示的生物连接起来： 蝙蝠的回声定位 冷光 蜘蛛 直升飞机 萤火虫 雷达 乌龟的龟壳 钢索 蜻蜓 菲尔普斯的游泳衣 长颈鹿 薄壳建筑 鲨鱼