2014-新人教版七年级生物-第三章：绿色植物参与生物圈的水循环要点.ppt

河南省永城市第一初级中学 × × √ 河南省永城市第一初级中学 课后练习 （教材114页） 1、判断下列说法是否正确。 （1）茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。（ ） （2）植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。（ ） （3）气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。（ ） （4）植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出。（ ） X X X √ 河南省永城市第一初级中学 课后练习 （教材114页） 2、春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？ 因为叶片会通过蒸腾作用散失大量水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪切大量枝叶，减少水分大量蒸腾散失。 河南省永城市第一初级中学 课后练习 （教材114页） 3、（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？ 防止水分蒸发，干扰实验结果。 （2）两个量筒中的液面会出现什么 差异？这种差异是什么原因造成的？ 插入枝条B的量筒中的水面比插入枝条A的量筒中的水面高，原因是枝条A的叶片通过蒸腾作用散失了大量水分。 河南省永城市第一初级中学 课后练习 （教材114页） 4、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。 水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收；其余部分汇入江河。可见“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河和陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，以雨雪的形式降下来，可见汇入海洋的水也可以返回陆地的。 河南省永城市第一初级中学 * * 河南省永城市第一初级中 学 2014 11 26 欢迎 指导 水从叶的什么地方散发出来？ 实验一：观察叶片的结构 1.将新鲜的叶片平放在小木板上。 2.右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。 3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。把切下的薄片放入培养皿中。 4.用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。 点击上面的字 （教材111页） 刀片 练习徒手切片 培养皿 3 （教材111页） 制作叶片横切面的临时切片 培养皿 河南省永城市第一初级中学 （教材111页） 取镜和安放　　 　对 光　 观 察　 观察叶片的结构 （教材112页） 表皮 叶肉 叶脉 保卫细胞 气孔 叶片的结构 叶片正面和背面的气孔一样多吗？ 将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯 中，看叶片表面会不会产生气泡。如果有气泡，请比较叶片正面和背面气泡的数目，尝试对你所观察到的现象进行解释。 多数植物下表皮气孔比上表皮多，浮水植物一般气孔在上表皮（如睡莲）。），沉水植物一般没有气孔。 现象：下表皮的气泡数目较多。 （教材111页） 观察叶片的下表皮 撕取叶的下表皮 叶的下 表 面 透明薄膜 ＿ 下表皮 （教材111页） 观察叶片的下表皮 吸水纸 对下表皮细胞染色 气 孔 叶的下表面结构图 气 孔 保卫细胞 表皮细胞 观察叶片的下表皮 保卫细胞 内壁（薄） 外壁（厚） 气孔张开 气孔闭合 （保卫细胞吸水膨胀） (保卫细胞失水收缩) 白天— 晚上— 空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳制造有机物，释放氧气；当然水分也会通过气孔散失。 叶片的生产活动停止，蒸腾作用随之减弱。 气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。 （教材111页） 1、保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？ 答：保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。 （教材111页） 1.可以拉动水分和无机盐 向上运输，满足各器官。 2.能降低植物叶表面的温度， 避免被阳光灼伤。 2、 蒸腾作用有什么意义？ 3.提高大气湿度，增加降雨量。 4.促进生物圈中的水循环。 根吸收进来的水，绝大部分都随蒸腾作用散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？ 那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？ 三、蒸腾作用的意义 炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？ 沾满水的手感到凉爽。这是因为水分蒸发会带走手上的热量。 蒸腾作用的意义 1、降低叶片温度，防止叶片被灼伤 我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？ 不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。 意义2：蒸腾作用带