让结构美起来(张丽).ppt

建湖县实验初中 初三语文备课组 建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练 奥赛辅导（作文） 初三语文作文复习系列 第 四 讲 让结构美起来 凤头、猪肚、豹尾 好的文章结构应当是“凤头”“猪肚”“豹尾”。即开头要漂亮醒目，引 人入胜；主体要内容充实，丰富饱满；结尾要短小精悍，刚劲有力。 一、撇开中心，横生枝节。比如围绕一个中心写作，中途岔出别的话题； 二、恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性； 三、层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来； 四、缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫； 五、剪裁不当，头重脚轻。表现为平均使用力量，主次不分，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。 常见病症 指点迷津 一、扮 靓“ 凤 头” 惹 人 眼 “良好的开端是成功的一半。”对于长于以情动人的记叙文来说，能以漂亮、耀眼的“凤头”呈现在读者面前，就会激发读者的阅读兴趣，撩拨读者的心绪，吸引他们往下读。因此，可以这么说，设计一个精彩的开头，是记叙文达到以情感人效果的重要举措。 1、我玩得最开心的一次，就是去年9月和同学们一起游览木兰山。  ——《玩得最开心的一次》 2、成长是有味道的，它是酸的，是甜的，是苦的，也是辣的。  ——《成长的味道》 这样开头，锁定文章题目，提笔就点题，入题快捷，直截了当，简洁醒目。如果和结尾再次点题的方法一起使用，可以有效避开离题情况的发生，还可以形成首尾呼应的结构美。 （一）锁定靶心法 3、元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。打扮得花枝招展的姐姐，在喜庆音乐和爆竹的轻烟中坦然地登上了结婚的香车…… 面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。  ——《当我面对姐姐出嫁的时候》4、镜子里出现了一个楚楚可人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、可人呢？ ——《铲平心中的那座“山”》 例3以喜庆的氛围与“我”心中的痛楚形成的巨大反差，使读者会产生疑问：为什么姐姐出嫁而小作者这么悲伤？例4更是在一个特写镜头后有意挑出一个问题。像这样，或从巨大反差落笔，或让激烈矛盾先行，或以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问，从而引导读者急切地往下读。 （二）设疑提问法  5、深夜，如水的月光透过窗户射进屋里。周围很静，仿佛一切都沉睡在梦中，就连空气也像凝结了似的，只有床头的小闹钟不知疲倦地“滴答滴答”地响着，令人感到烦躁。 ——《烦恼的一天》 “一切景语皆情语”，开头即通过景物描写来渲染气氛和抒写情感，能够为全文定下感情基调，也容易迅速把读者带到特定情景之中。 （三）写景烘托法 6、“让我去吧，病人需要我。”这是妈妈的声音。 “不行，你不怕‘非典’传染，我和孩子还怕呢。”看来爸爸的态度还很坚决呢。 ——《在非常岁月里》  这种个性化的语言一下子就让人物站在读者面前，是刻画人物形象的有效举措。写作中，一定要将最有个性特色或最能显示矛盾冲突的语言放在开头，这样更能增强表达效果。 （四）先声夺人法  7、爱是滋润万物的细雨，爱是抚慰人心的细雨。正如细雨有时会汇成暴雨、轻风没准儿聚成狂风一样，过头的爱也会造成伤害。 ——《有一种伤害名叫“爱”》 作者将自己悟出的人生道理用生动、形象的语言形式表达出来（比如排比句、比喻句、对比句、引用句等），这样使开头文采飞扬，用妙语“粘”住读者的视线。 除以上所介绍的方法外，还有交代写作缘由、引用诗句或名言、直抒胸臆、欲扬先抑等开头方法。要做到运用自如，需要我们多多加强写作实践。 （五）妙言感悟法 二、打造“豹尾”激心海 经过文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的