2015高考生物一轮总复习课件：第四十课时 生态系统的能量流动、生态系统的物质循环[必修三](共69张PPT).ppt

细胞质基质、线粒体 光合作用 化能合成作用 CO2 生物群落 ①保护植被，大力植树造林，提高森林覆盖率；②控制化石燃料的燃烧，减少CO2排放量，提高能源利用率 产生的热能散失 逐级递减、单向流动 【考查类型】本题具有一定的综合性，主要考查生态系统的物质循环和能量流动的基本知识及相互关系。 4.5×107 kg (3)过程④是通过分解者的分解作用将动物尸体以及植物的残枝落叶等分解为CO2释放到无机环境中。 (4)从图中看出，导致大气中CO2增多的因素可能是①过程减弱或在一定程度上受阻，即绿色植物减少，也可能是⑤过程增强，即化石燃料的大量燃烧。因此减少温室效应应从这两方面考虑。 (5)生态系统中的能量最终以热能形式散失，由于生物体在代谢中不能直接利用热能。因而能量流动的特点是逐级递减，单向流动。 (6)不同营养级之间含碳量的关系也符合能量传递效率10%～20%。E是生产者，其固定的碳有两条去路即①传给B，②经C、D最终传给A，且C、D处于同一营养级，使A获得碳最少，应按10%传递，这样在传递过程中损失的能量最多。计算如下：(5.8×109－)×10%×10%＝4.5×107(kg)。 【方法归纳】综合题也是由若干小的基础题组合形成的，首先不要有怕的思想，其次遇到图表，要弄清图表的含义，找出解题的信息，遇到计算，要根据所学知识按正确的计算方法进行，这样题目自然就容易了。 课时练习四十 一、选择题(每小题只有一个正确选项) 1．(2013广东)右图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是( ) A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减 A 【解析】引入的鲈鱼以中小型鱼类为食，故鲈鱼能以鱼a或鱼b为食，它们构成捕食关系，又由于能量流动是逐级递减的，因此鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量。 2．在一个实验中，研究菜青虫吃掉白菜叶并将其转换成生物量的情况。观察发现虫子一天吃2 m2的菜叶。为了估算方便，又做了一些测量。各字母的含义分别是W：该菜叶每2 m2的平均干物质量；X：虫子每天呼吸的消耗量；Y：虫子每天粪便的总量；Z：虫子每天CO2的排出量。则估算虫子每天积累的生物量B的公式应为( ) A．B＝2W－Y－Z B．B＝W－Y－Z－X C．B＝2W－X－Z－Y D．B＝W－X－Y 【解析】菜青虫积累的生物量＝摄入的食物总量－粪便量－呼吸消耗量。 D B 【解析】据图判断，h表示各营养级呼吸消耗的有机物，i表示被下一营养级摄入的有机物，k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物。进入该生态系统的CO2量即生产者固定的CO2量，大于各营养级的h分解消耗产生的CO2总量，A错误；流向分解者的有机物(k)经分解者分解为CO2和无机盐后才能被生产者利用，C错误；在生态系统中，物质可循环利用，能量只能单向传递，不能循环利用，D错误；生产者中i的量，等于初级消费者同化的量加上其粪便中的量。 C D 【解析】⑤可表示生物群落中的物质回归无机环境，是物质循环的一部分。 A C 【解析】图中2代表生产者，3为初级消费者。生产者、消费者、分解者共同参与生态系统的物质循环。当生产者的数量最多时流经该生态系统的总能量最多。 C B A 【解析】④表示生产者光合作用消耗的CO2量，可表示流经该生态系统的总能量；生态系统施用的有机肥料越多，分解者呼吸越旺盛，释放的CO2量越多；生态系统中消费者同化量大于③表示的呼吸量，生态系统一年中CO2的释放量小于消耗量，这是因为还有一部分能量储存在生物体内。 11．下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是( ) A．一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20% B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级 C．生产者通过光合作用合成有机物时，能量就从非生物环境流入生物群落 D．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 C 【解析】象粪中的能量属于大象未同化的部分，所以蜣螂未从大象获得能量。兔子等植食动物属于第二营养级，狼等肉食动物属于第三营养级。生产者是联系无机环境和生物群落的桥梁，能量在生态系统中的流动是从生产者开始的。能量流动逐级递减不能够循环，流经生态系统的能量最终以热能的形式散失。 D 【解析】依图可知，A为CO2，D为生产者，C为分解者。A选项中提到的食物链应为D→F→E→B；B选项中①②分别为光合作用和呼吸作用；C选项中C和E之间不存在捕食和竞争；碳在食物链内以有机物形式传递。 呼吸作用散失的能量 有机物中稳定的化学能 能量流动逐级递减