说课(山东理工大学秦萌青教授2016.2.26).ppt

教学法简介 一、以语言形式获得间接经验的方法 1、讲授法；2、谈话法（回答法）；3、讨论法；4、读书指导法。 二、以直观形式获得直接经验的方法 1、演示法；2、参观法。 三、以实际训练形式形成技能、技巧 1、练习法；2、实验法；3、实习法。 四、其他方法 1、案例教学法；2、角色扮演法；3、现场教学法；4、项目教学法；5、引导课文教学法；6、模拟教学法；7问题探究法；8、课堂讨论法；9、三步式教学法（自学、讨论、讲解）；10、错导法；11启发式教学法； 3．要说出你处理重点、难点的共性和特点。 孟子处理这些问题的共性就是经常用比喻。孟子善于用譬，他用生动的比喻说明抽象的道理。孟子全书里有93章里使用了比喻，数量达到了159处之多。 例如梁惠王认为他比邻国的国君对老百姓好多了。为什么邻国的百姓没有减少，而他的百姓也没有增多。孟子认为梁惠王只是看到了事物的表面和局部，他和邻国的国君差不太多，但他不直接说，而是打了一个比喻。 孟子说：“两方士兵打仗，一方打败了，败方的士兵逃跑，跑得快的跑了100步，跑得慢得跑了50步。逃跑了50步的嘲笑逃跑了100步的，说他们是胆小鬼。你认为这种嘲笑对吗？” 梁惠王说：“不对！都是逃跑，只不过他们没有跑到100步罢了。” 孟子说：“大王要是明白了这其中的道理，就无须希望你的百姓比临国的多了。” 孟子就是用这样的比喻告诉穷兵黩武的梁惠王，他和邻国的执政者没有本质的区别，只是错误的大小不同罢了。 4．要说出你这节课的教法与学生的学法是否匹配，是否达到了预期的效果。 归纳： 说教法 1.要说出你所采用的最基本或最主要的教法以及这样教的根据； 2．要说出本节课你所选择的一组教学方法、手段，以及对它们优化组合和根据。 3．要说出你处理重点、难点的共性和特点。 4．要说出你这节课的教法与学生的学法是否匹配，是否达到了预期的效果。 教法就是要说出你怎样教的方法和为什么这样教的根据。 三．说学法 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更重要的是学会怎样去学习，明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。 （小孩点石成金） 在说学法中说课者必须说明如何根据教学内容，围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法？培养学生哪些能力？怎样激发学生的学习兴趣等。总之一句话：一个老师不仅是传授知识，更重要的是教会学生掌握知识和技能的方法，教他们如何做人。 第斯多惠（19世纪德国著名的教育家）说：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。 当你给你的学生上完一门课后，你看一看你的学生是否从被动式学习转变为主动性学习，进而又进入积极性学习的状态。那无疑你的教学是成功的。 1．要进行学情分析; 说学法你首先就要分析教学对象，要清楚他们在学习新知识前所具有的基础知识和生活经验。这些知识经验对学习新知识、学习本门课程产生什么样的影响。要了解你教的学生的特点、风格、对待学习的态度和兴趣以及身体和智力的差异所形成的学习方法的不同和学习风格的不同。要清楚所教班级学生学习上、中、下的大体比例。只有在了解学生的基础上，你的上课才能做到有的放矢，甚至采用分层次教学的方法。 例如：各省学生情况不一样，城市和农村孩子因环境引起的差别，高考分数的差别等。 2．要说出你在教学过程中是如何融进学习方法指导的; （学习方法包括认识理解方法，阅读方法，审题方法，检验方法，搜集信息的方法，处理信息的方法等。） 在这部分要说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生的哪些能力，怎样养成良好的习惯等。学生在学习过程中是否达到了会学。 例如我让学生养成记笔记的好习惯 随着多媒体教学的广泛开展，记笔记正在渐渐淡出我们的课堂。其实记笔记应该是学生的一种习惯，一种修养和一种文化。对学生来说，记好笔记是学习好的基本要求和前提。记笔记的过程，就是“学而思”的过程，是解惑的过程，是对知识进行记录、整理、思考、理解、消化、吸收的过程。实验表明：相对于不记笔记的学生，那些记笔记的学生记住学习内容的几率高出七倍，所记笔记是买不到的教科书。学生所记笔记不仅是在听课过程中记录的基本内容、重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。 不仅上课要记笔记，而且平时看书学习也要记笔记。很多大师、大家都是“记笔记迷”。列夫·托尔斯泰的观察笔记，达芬奇的腰带笔记，狄更斯的夜游笔记，契诃夫的卡片笔记，果戈里的万宝笔记，