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第十届全国化学课程与教学论学术年会总结 2013.11.17 大会印象——进步与规范 参会学校最多 参会教授最多 参会研究生最多 会议发言选择很好 会议发言准备更充分 研究汇报更学术、更专业 研究选题更有价值、更聚焦核心 研究方法更多样、规范 研究评论、提问、讨论更广泛、深入 大会给予我们的启示 1.国际视野 美国人认为的这些科学教育挑战，对于我们的意义？ 学习进阶的研究与课程设计、学习发展、教学评价 模型、论证 研究范式和方法的借鉴 2.国内研究热点（基于本次会议发言） 理论问题研究 （学习理论反思、观念建构价值、化学教育价值） 教师教育 （农村教师、国培计划、PCK、教师概念理解、教学行为） 课程教材 （课程内容与学科发展、国际比较、基于教师和学生使用的教材研究、基于学习进阶和国际比较） 课堂教学 （探究教学实施、认识发展教学行为、教学行为链） 实验 （虚拟实验、实验题难度） 反思及建议——国际化、专业化 研究方面 研究内容和选题的问题 （我们真的面向实践了吗？我们真的面向国际了吗？我们真的面向理论或方法了吗？） 研究摘要的问题 （缺少研究背景、研究问题、研究的理论框架、研究工具和方法、研究被试、研究结果和结论、参考文献） 研究方法的问题 会议安排 摘要评阅、报展、workshop 我们的机遇和挑战—— 年轻一代学者迅速成长——但缺少平台和机会 研究信息广泛交流——但仍然缺少充分的交流与合作，也缺少国际交流性。 研究成果日益增加——但缺少核心的研究问题 缺少实践指导性，也缺少系统深入持续的研究 我们面临的实践问题和挑战 1.课程、教学和评价需要基于研究和证据的科学化设计 2.化学实验及其教学亟待予以切实重视 3.课堂教学期待开放与实效双赢 4.知识教学需要转变观念和范式 5.探究为核心的多样化教学诉求常态化 6.科学应试多样化发展性评价任重道远 7.教师的教学观念向教学行为的有效转变 值得关注的研究面向 关于课程教材 如何解决我国课程实施中的突出问题？ 如何回应发展纲要中的学习实践创新能力培养？ 如何应对美国下一代标准的变化？ 关于学生评价 如何制定基于核心认识和能力发展进阶的学习标准？ 如何科学设计学习任务和测评工具？ 关于课堂教学 如何面对教学技术现代化？ 如何实现能力提升和认识发展的课堂教学？ 如何研究课堂教学的实践经验？ 关于教师发展研究 化学教师教学认识和教学能力发展进阶 针对选修课程的教师学科认识、PCK发展 针对初中和必修课程的教师专项能力发展 基于研究和证据的教师培养模式和策略 关于实验和技术研究 基于学习进阶的实验和技术研究 关注化学实验探究的本质、特点 基于虚拟和数据库的实验 我们需要加快研究的进阶！ （包括内容和方法） 我们需要系统、持续、协同的研究！ 下届会议安排及明年重要活动 第11届全国化学课程与教学论学术年会将于2014年10月在四川师大举行 全国化学教育硕士专业学位研究生培养专题研讨会并会举行 第5届全国化学师范生教学素质大赛同时举行 另：2014年8月中国化学会学术大会设有化学教育研究分会场 2014年8月中国化学会化学教育委员和化学教育编辑部、海淀教师进修学校举办第二届基础化学教育高峰论坛 2014年4月举行第九届全国基础化学教育实施成果交流大会（化学课程网通知） 东亚科学教育学会2015年会 北京·北京师范大学 背景信息 东亚科学教育学会 （East-Asian Association for Science Education，EASE） / 中国台北（2009）、韩国光州（2011）、中国香港（2013） 北京（2015） 下届学会 EASE主席： 王 磊 教授 （北京师范大学） 中国大陆地区执委： 王 磊 教授 （北京师范大学） 胡卫平 教授 （陕西师范大学） 王 健 副教授 （北京师范大学） 黄燕宁 副教授 （首都师范大学） Newsletter of EASE /list.php?bdid=2 EASE 2013年会的基本情况 香港教育学院 承办 会议网址.hk/ease2013/ 会议手册及摘要 .hk/ease2013/programme.html 会议主题 Main theme: Building an International Platform for Exchange between Scientists and Science Educators Sub-themes: Public understanding of science Learning and teaching sc