国家规划教材大纲解读.ppt

解读机械类专业基础课程教学大纲 一、机械类专业基础课程教学大纲修订 的基本情况 修订对象2000年教育部颁发的机械类专业基础课程教学大纲 1.机械类专业通用的机械制图教学大纲 2.非机械类相关专业通用的机械制图教学大纲 3.化工类专业通用的化工制图教学大纲 4.工程技术类相关专业通用机械工程力学教学大纲 5.机械类专业通用的机械设计基础教学大纲 6.工程技术类相关专业通用机械基础教学大纲 7.工程技术类相关专业通用金属工艺学教学大纲 8.专业主干课程机械常识与钳工技能教学基本要求 2000年颁布的教学大纲执行中发现的问题 课程内容仍然偏难，理论知识要求过多，与生产实际联系不太紧密，实践教学内容与环节突出不够 部分课程定位不适应教学需求，课程存在交叉和综合力度仍然欠缺 考核方式单一，综合职业素质和职业能力的要求较少 修订2000年颁布的教学大纲的必要性 随着教学形势的变化和教学改革的渗入，在坚持“以服务为宗旨；以就业为导向”的办学方针，大力推行新的人才培养模式和办学模式的新形势下，以及中职教育的外部环境的变化（如产业结构的调整、工业化、城市化进程加快、信息社会的快速发展、新农村建设、低碳经济、我国发展装备制造业、国际产业链竞争等方面 ），中职教育的内部变化（如招生规模的不断扩大、生源结构的变化、实习实训条件的改善、课程改革不断推进等），都要求对2000年颁布的教学大纲进行必要的修订 修订2000年颁布的教学大纲的工作组 修订工作组成员的地域分布： 京、津、沪、鄂、豫、皖、川 苏、浙、闽、冀、鲁、粤、吉 ——14个省市/覆盖全国东、中、西地区 修订工作组成员的职务构成： 职教一线教师 职教研究人员 职业院校教学管理人员 部分有长期企业工作经历 部分人员参与过上一轮教学大纲制订工作。 ——对中职学校改革和发展情况比较熟悉 ——对企业生产过程和人才需求比较熟悉 修订工作的主要过程 修订主要工作，是在教育部职业教育与成人教育司的领导下，于2008年5月开始启动，2009年完成. 教学大纲修订稿形成前，所有参与修订的成员都认真学习了教育部关于中职教育教学改革的相关文件和教育部领导讲话精神，明确了指导思想和修订思路，设计了科学合理的调查问卷，并进行了认真地调研与统计分析。 修订工作的主要依据 （1）社会发展和职业教育发展的需要 ●对学生的综合职业素质与综合能力的要求在不断提高和丰富，如信息素养、交流能力、创新意识与创新能力、可持续发展能力、转岗能力、创业能力、安全意识与环保意识等。 ●课程考核的评价形式、评价方式、评价内容等都在发生着变化。 ●金融危机给我国的启示：仅仅依靠来料加工提高GDP和就业岗位数量是暂时的，不能持续，很脆弱，容易受金融动荡的影响，劳动者的能力差、就业面窄、待遇低。我国处于国际产业链竞争中的最低层。 ●采取的新思路和新措施是：（1）需要大力提高科技实力，大力支持科技创新能力和意识；（2）需要大力提高劳动者的素质和能力，提高就业能力和转岗能力。 ●用人单位对毕业生的要求，既有优良的职业素养，又有较高的职业技能。 ●国家政策方面：（1）教学方针 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位；（2）人才培养模式工学结合（产教结合）、校企合作人才培养模式。 ●社会需求方面：随着社会经济的发展、科学技术的进步、产业结构的调整、走新型工业化道路，需数以亿计的高素质技能型人才。 ●职业教育方面：中职学生生源情况在发生变化、实习实训条件在不断改善、课程改革在不断推进、职业教育的特色更加明显。 ●上述情况的产生和变化，都需要对原有的中等职业学校部分专业技术基础课程（机械类）教学大纲进行修改，构建基础性、公共性、职业性的融机械大类的职业平台专业课程，以增强中职毕业生灵活就业能力。 （2）教育部的两个文件 ●关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见 （教职成[2008]8号) 2008年12月13日发布 ●关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 （教职成[2009]2号) 2009年1月8日发布 教职成[2009]2号文件指出： 中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。 教职成[2009]2号文件指出： 公共基础课程包括必修课[德育课、文化课（语文、数学、外语）、计算机基础、体育与健康、艺术课]及其他选修公共课程（物理、化学、自然科学和人文科学类课程等）。 教职成[2009]2号文件指出： 公共基础课程的任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和