2016初中生物实验讲座as.ppt

如例1中在实验设计中遮光组实验结果实验者已预先知道（叶片中的淀粉已经消耗干净，滴加碘液叶片不变蓝），既其为对照组，曝光组为实验组。同理例2中研究的是土壤微生物能否分解农药，因此含有微生物的这一对象（因素）的一组（a组）为实验组，不含有这一对象（因素）的一组（b组）为对照组。这种确定对照实验的理念，与前面几倍同仁所说的“对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。”或“施加变量的为实验组，不施加变量的是对照组。”是不同的。这种理念与验证或探究实验过程的认知规律是相符合的，同时它又能与科学探究过程中收集及分析资料信息的方法相融，因此可以应用到所有实验中。 实验设计的原则 科学性原则 实验原理的科学性 材料选择的科学性 实验方法的科学性 结果处理的科学性 实验设计的原则 —对照性原则 自身对照 如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中，看到的质壁分离或复原的细胞和开始时正常的洋葱表皮细胞为同一对象 如“证明绿色植物光合作用需要光”的实验中，对同一个叶片进行一半遮光一半曝光的处理 实验设计的原则 —对照性原则 自身对照 空白对照 如“验证甲状腺激素的作用”实验 对照组的蝌蚪不做任何处理，让其正常生长实验组的蝌蚪饲喂甲状腺激素或甲状腺激素抑制物 以观察甲状腺激素的作用 实验设计的原则 —对照性原则 自身对照 空白对照 例1 为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下试验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是（ B ） ①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良 A． ② ③ ⑤ B． ① ③ ⑥ C． ① ④ ⑤ D．② ④ ⑥ 实验设计的原则 —对照性原则 自身对照 相互对照 空白对照 如“比较过氧化氢酶和铁离子催化效率”实验 “探究温度对酶活性的影响”实验 实验设计的原则 单因子变量原则 等量性原则 平行重复原则 可操作性原则 实验设计题的分析方法 1、了解题目要求 2、明确目的原理 3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论 即明确题意，做题要方向明确，少走弯路 实验设计题的分析方法 1、了解题目要求 2、明确目的原理 3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论 要弄清该题要求解决什么问题，可能要用到什么原理 实验设计题的分析方法 1、了解题目要求 2、明确目的原理 3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论 根据原理对实验作出假设，并对可能产生的现象作出预测，充分利用实验材料设计实验思路 实验设计题的分析方法 1、了解题目要求 2、明确目的原理 3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论 要注意，题目中给定的试剂和材料要充分利用，一般不允许自己随意增加试剂和材料 实验设计题的分析方法 1、了解题目要求 2、明确目的原理 3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论 根据观察到的现象和记录的数据，归纳出一般性判断，可用文字、图表、绘图等方法作简单总结 实验设计的解题四部曲 1、材料是否要制取或处理？怎样选择？ 2、是否要分组编号？ 3、对不同（同一）对象施加不同的处理？ 4、结果观察（预测）、记录并分析 总之，解生物实验设计题时，既要掌握答题的基本思路（准确地把握实验目的——确定实验变量——设置实验变量——理顺设计思路——表达实验步骤——找准观察对象——预测和分析结果——得出实验结论），同时又要了解实验设计中的注意技巧，并结合实践多训练，定能提高实验设计能力。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 会考实验题的创新设计，正在由验证性实验向探究性实验的方向突破和发展，已然成为今后一段时间内实验命题的方向和热点。那么，如何才能指导学生答好生物实验设计题，取得优秀的分数呢？这就必须了解一份完整的实验方案的设计，掌握实验设计的基本思路和技巧，在生物实验能力测试中就能够做到有据可依，有法可循，总体考虑，综合分析，达到事半功倍，获得高分。 1 什么是实验设计 所谓实验