教学能手培养项目工作的推进刘新宇.ppt

“自治区中小学‘百千万’教学能手培养项目”工作的推进 一、自治区中小学“百千万”教学能手 培养项目 （一）背景 2013年，教育厅开始实施“自治区中小学教学质量提升工程” 《关于印发自治区中小学教学质量提升工程实施方案的通知 ?》（新教基〔2014〕12号） 目标： 通过项目的实施，五年重点培养选拔自治区级教学能手500名；着力培养地（州、市）级教学能手千余名；培养县(市、区)级教学能手万余名，基本形成自治区、地（州、市）、县(市、区)优秀教师梯队，使其在教育教学水平有较大提高，在当地教育教学中发挥示范、引领、辐射作用，带动我区中小学教师队伍教学水平的整体提高，促进基础教育教学质量全面提升。 主要任务： （1）建教学能手工作室，五年自治区建立教学能手工作室50个，地州市建立教学能手工作室100个，县市区建立教学能手工作室1000个。工作室的建立要综合考虑学科、学段、语种，其中民语言和双语教学能手工作室的数量在三级教育行政部门所建工作室中不低于/3。 （2）建立教学能手工作室的运行机制，遴选工作室主持人和入室成员，开展教学能手培养工作。 （3）制定自治区教学能手评选管理办法，在2015年、2017年分两次选拔自治区级教学能手500名。 （三）措施办法 1.工作室建设 （1）确定工作室主持人及成员。各级“教学能手培养工作室”设主持人1名，成员5～10人，本校成员不得超过总人数的1/3。由当地教育行政部门组织遴选。确定为上一级“教学能手培养工作室”的主持人及成员的教师不兼任下一级工作室的工作。 （2）上报审核。各级“教学能手培养工作室”主持人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报当地教育行政部门审核。各级教育行政部门要组成专家评审委员会，对本地报送的初审材料，严格按照条件和评选办法组织评审，并对专家评审结论进行审定，经公示后予以行文公布。 （3）签订协议。各级“教学能手培养工作室”主持人与当地教育行政部门签订《教学能手培养工作室协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。工作室主持人与工作室成员签订《教学能手培养工作室成员协议书》，在完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制订周期发展目标，规定双方职责、任务及评价办法。 （4）挂牌运行。各级教育行政部门选择适当形式命名各教学能手培养工作室，并以工作室主持人所在学校为基地挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。 2.开展工作 （1）培养优秀教师：工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标，力争在自治区教学能手培养项目中提升成员水平，使其成为学有专长、术有专攻的知名教师。 （2）组织课堂教学实践活动：组织工作室成员以同课异构、研讨会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究活动。工作周期内，主持人及工作室成员每年每人要开设不少于2节的公开课，1次培训讲座或报告会、研讨会；积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的送教下基层及专业指导活动。 （3）开展教育教学专题研究。工作室要针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，以课题的方式进行推进，完成课题研究及专题研究报告。每年至少要完成1个相应级别的研究课题并取得相应成果，至少有2篇学科专业论文或案例、反思等在相应级别及以上刊物发表或交流，或在自治区级相关学科评选活动中获二等奖及以上奖次。 （4）开发、整合教育教学优质资源：工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库；要在新疆基础教育教师专业发展网络研修平台上建立工作站，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 3.能手评选 另行出台《自治区中小学教学能手评选管理办法》进行安排。 （四）组织与管理 自治区教育厅负责自治区中小学“百千万”教学能手培养选拔项目的领导工作；自治区教育科学研究院具体负责教学能手培养工作室的日常管理、业务指导和考核评估工作。 各地教育局负责当地教学能手培养工作，各地教研室具体负责教学能手培养工作室的日常管理、业务指导和考核评估工作。 教学能手培养工作室挂牌学校协助教育行政部门对工作室进行日常管理。 （五）考核与评估 教学能手培养工作室以一年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估细则，通过查阅资