教学设计总结会发言2011年11月30日,唐.pptVIP

2011年北京市中学化学优秀课堂教学设计评选工作总结会 2011.11.29 会 议 内 容 （一）教学设计评选工作总结 （二）一等奖获奖教师（4位）现场说课 （三）一等奖获奖教师（2位）现场上课 （一）2011年评选工作总结 （1）2011年教学设计评选工作的基本情况 （2）2011年参评教学设计的特点 （3）需要关注的问题 （4）2012年教学设计评选工作安排与要求 2011年评选工作的基本情况 北京市教委主办，市基教研中心承办。自2005年开始，每年举办一次，至今已举办七次 初评：区县负责，2011年3月前向市里推荐参评教学设计（共42篇） 复评：市基教研中心负责，2011年3月，评出三等奖（30名），推荐一、二等奖（12名）参加终评 终评：2011年5月，市基教研中心组织专家，通过现场说课与答辩，评出一等奖6名，二等奖6名 2011年评选工作的基本情况 评选结果：一等奖（6人） 姓 名 区县 单 位 课 题 丁激扬 西城 铁二中 油脂（高一必修） 张文胜 海淀 人大附中 分子和原子（初中） 白建娥 海淀 清华附中 限定条件下同分异构体的书写（高三总复习） 黎 敏 丰台 丰台二中 有机合成（高二选修） 额尔敦朝鲁 房山 交道中学 绪言（初中） 王 春 海淀 人大附中 硫酸和硝酸的氧化性（高一必修） 2011年评选工作的基本情况 评选结果：二等奖（6人） 姓 名 区县 单 位 课 题 姜 华 宣武 北师大附中 有机合成（高二选修） 安丽萍 东城 宏志中学 电解原理的应用（高三总复习） 赵 研 石景山 苹果园中学 醇（高二选修） 王永兴 崇文 109中 铁的化合物（高一必修） 潘立红 顺义 杨镇二中 画水（初中） 张旭忠 昌平 天通苑学校 酸碱盐有关的基本反应类型的理解与应用（初中复习） 三等奖（30人，名单略） 优点： （1）书写规范，简单的“教案”式写法已很少见 （2）对课程资源越发关注，所选用的教学素材越来越丰富 （3）教学主线更加清晰，知识脉络、认知脉络、素材线索、问题线索、情景活动线索等相互融合，形成有机整体 （二）2011年参评教学设计的特点 问题： （1）区域差异仍然存在，城区优势明显，高中获奖占先 （2）课题选题变化不大，传统题目仍然受到青睐 （3）创新设计不多，思路打不开，重复、模拟设计较多 （4）学情分析一般化，针对性不强 （5）教学目标“大而空”，没有关注本节课具体内容 （6）说课内容面面俱到，重点、特色不突出 （7）回答评委问题不简捷、不到位 （二）2011年参评教学设计的特点 2011年优秀教学设计的创新思路 （一）课例：油脂（高一，北京铁二中丁激扬） 研究主题：基于同一知识载体下的递进式教学策略研究 设计理念：“基本营养物质—油脂”在初三化学、高一必修、高二选修、生物学科等学段或模块均有涉及，要设计好每个学段或模块的教学，并做好知识、方法、情感三维目标的有效链接。 2011年优秀教学设计的创新思路 （二）课例：分子和原子（初三，人大附中张文胜） 研究主题：基于观念建构的化学概念教学研究 设计理念：概念学习是学生对某一问题的认知不断发展、完善和内化的过程，建立“宏观—微观”思维方式是化学学科所特有的学科思想，也是中学化学教育中非常重要的教学目标。 2011年优秀教学设计的创新思路 （三）课例：限定条件下同分异构体的书写——基团 插入法（高三，清华附中白建娥） 研究主题：基于复习课教学实效性的研究 设计理念：复习课不是“炒冷饭”，而是要让每一位学生在原有基础上得到发展和突破。所以，高三复习课的教学设计，不仅要关注复习哪部分知识，更要关注用什么方法掌握这部分知识。 2011年优秀教学设计的创新思路 （四）课例：有机合成（高二，丰台二中黎敏） 研究主题：基于化学教学素材的有效选取与利用研究 设计理念：对不同教材的教学素材进行合理整合，甄选有助于学生逐步建构逆合成思维模型的有用素材，通过创设真实的任务驱动情境，促使学生在实际生产、生活的背景中开展高三总复习。 课堂教学的两个功能： 一方面要保证知识的传授，另一方面要保证在传授这些知识的时候或之后能使受教育者成长为“人”。 即： （1）课堂教学的基本功能：传授知识（学科价值） （2）课堂教学的最高功能：运用知识“培养人”（社会价值） （三）需要关注的问题 ? 思考：（1）本节课的学习价值（学科价值、社会价值）是 什么（为什么学）？ （2）为实现本节课的学习价值，可在哪些方面进 行改进与创新（如何学得更好）