教师专业成长研究.ppt

敢立潮头苦练教师基本功  展望明天成就教学名师梦  ——谈新教师专业成长 湘东区教研室叶雪琳 2012. 12 教师专业成长研究 一、教师专业成长的涵义 二、教师专业化发展的内容 三、教师专业化发展的特征 四、教师专业成长的必要性 五、制约教师专业化发展的因素 六、教师专业化如何健康成长 七、我区教师专业化成长历程回顾 一、教师专业成长的基本内涵 教师专业成长，是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。它是教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程,也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程；是教师终身学习的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、专业水平不断成熟、不断提升、不断创新的过程。 三、教师专业化发展的内容 （1）专业理念　主要包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。（2）专业知识　　包括学科专业知识、教育教学科学理论知识和实践性知识三个主要成分。 （3）专业能力　　　课堂教学能力、教科研能力、和课程能力（包括课程开发能力和实施综合课程的能力）三方面的特殊能力。　　教师专业化是一种动态的发展过程。要成为一个成熟的教育专业人员，教师需要通过不断的学习与探究来拓展自己的专业素质，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。 二、教师专业化发展的特征 教师专业化发展是教师个体不断更新知识结构、增长专业能力的过程。 教师专业化发展包括专业知识结构、专业工作水平和专业情感态度三方面的发展。 教师的专业知识，包括专业课程知识，专业教学论知识和教育学、心理学、课程学知识。 教师的专业水平，指课程开发与设计、教学实施与管理、教学研究与专业创新水平。 教师的专业态度，是指教师在不断深入理解所从事专业的价值、意义的过程中，形成的奋斗不息、追求不止的精神。 四、教师专业成长的必要性 1.教师专业成长，是推进新课程改革、实施素质教育的需要。 2.教师的专业成长，是提高教师职业的社会地位、提升教师社会影响的需要。 3.教师的专业成长，是教师自身发展、实现内在生命价值的需要。 4.教师的专业成长，是促进学校发展、打造优质精品特色教育的需要。 四、教师专业成长的必要性（一） 教师专业成长，是实施素质教育的需要。教师专业化成长是课程改革的一个重要取向。新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。新课程对教师教学行为要求的变革是深刻的，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，教师必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，不断促进自己的专业发展。教师能否实现专业化，学校拥有专业化教师的数量和质量，既关系到学校发展和学生成长，又是新课程改革能否全面推广的关键。 四、教师专业成长的必要性（二） 教师的专业成长，是提高教师职业的社会地位、提升教师社会影响的需要。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。中国教育学会会长顾明远教授指出，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，教师要赢得学生的尊重和认可，就要不断提高教学艺术，要有高超的教学艺术，因材施教，培养学生特长。“十个指头有长短”，学生的智力各有差异，学生的才能也各有差异──有的体育运动能力强，有的具有绘画天赋，有的具有音乐才能，为师者怎么能用一个标准去衡量评价所有的学生呢？这就要求教师因人施教，要扬其长、避其短，彰显学生的个性，面向每一个学生，帮助他们成才。 四、教师专业成长的必要性（三） 教师的专业成长，是教师自身发展、实现内在生命价值的需要。发展心理学研究证明，人的一生都处在不断的发展中，生命的本质就是一个持续发展的过程。因为知识更新的周期缩短，社会不断地向教育提出新问题，人们不断地对教师提高期望值。如果教师要发展自己的事业，要受到学生的欢迎和尊敬，要得到社会的认可，就要不懈追求。 四、教师专业成长的必要性（四） 教师的专业成长，是促进学校发展、打造优质精品特色教育的需要。任何学校的发展首先应该是教师专业的发展，学校无论是办学思想的实践还是教育教学质量的提高，教师的专业素质起决定因素，提高教师的竞争力，建立一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要基石。有效地促进教