板书设计的艺术.ppt

药 鲁迅 结 构 情 节 场 景 线索 明线（华家） 暗线（夏家） 第一部分 开 端 刑 场 老栓买药 夏瑜牺牲 第二部分 发 展 茶 馆 小栓吃药 鲜血被吃 第三部分 高 潮 茶 馆 茶客议药 狱中斗争 第四部分 结 局 坟 场 老母上坟 老母迷惘 分类梳理，便于比较，简明扼要，一目了然。 2、图表梳理式 取材于全国中文核心期刊《语文教学通讯》 取材于全国中文核心期刊《语文教学通讯》 伤仲永 指物作诗立就 不称前时之闻 泯 然 众 人 矣 才能 年龄 生五年 十二三 又七年 伤 愚公 太行/王屋 智叟 毕力平险 对 比 笑而止之 方七百里 高 万 仞 愚公移山 取材于全国中文核心期刊《语文教学通讯》 3、逻辑结构式 显示文本结构，逻辑性强，提纲挈领，易懂易记。 纪念 白求恩 —毛泽东 论点：必须学习白求恩国际主义精神 论据 结论：纪念白求恩，做有益于人民的人 白求恩：大公无私 不少人：自私自利 对比 师 说 韩 愈 总论点 分论点 结论 论证 古之学者必有师 一、为师的作用：传道、授业、解惑 二、从师的必要 三、择师的标准：道之所存而师之所存 古圣人：从师而问 今众人：耻学于师 对其子：择师教之 于其身：则耻师焉 技艺人：不耻相师 士大夫：曰师则笑 对比 不拘于时 能行古道 4、直观图示式 直观形象，生动有趣，激发想象。 春 朱自清 春 盼 绘 赞 热爱春天 憧憬未来 近 草 花 风 雨 人 新 美 壮 题都城南庄 崔护 去年今日 融洽 愉快 此门中 今年今日 冷清 惆怅 人面桃花 物是人非 对比手法 乡愁 乡愁 邮票 海峡 坟墓 船票 余光中 思乡爱国（托物寄情） 5、图文综合式 绝 唱 （《明湖居听书》） 刘 鹗 白妞 戏院 黑妞 观众 琴师 衬托手法 《老残游记》 蟹 小姑娘 旱烟袋 过滤嘴 等蟹 卖蟹 争蟹 取蟹 卖蟹 取材于全国中文核心期刊《语文教学通讯》 只有一个地球 唯一 保 护 板画赋形法 穷 人 西蒙家 桑娜家 生活穷 精神富 爱 板书评价的标准 实 精 新 活 美 “实”(实效性)与“精”(概括性)是第一层次的要求，“新”(创造性) 与“活”(灵活性)是第二层次的要求，“美”(美学价值)是最高一个层次的要求。优秀的板书作品应是实、精、新、活、美的和谐统一。 眼前 回忆 眼前 联想 灯 希望 光明 温暖 力量 灯 巴金 全国大赛获奖作品 林 教 头风雪山神庙 沧海横流方显 英 雄 本 色 反 忍 逼 0 一个好的板书不等于一堂精彩的语文课，但成功的语文教学决不可没有出色的板书。板书设计是语文教师自身素质的客观反映。其原因在于，板书不是独立存在的，板书也不是课文内容的简单重复，它要求设计者必须进行内容的提取和形式的构思等一系列创造性劳动。 板书设计的艺术 板书的作用 体现教学意图 落实教学计划 理清全文脉络 便于提纲挈领 突出教学重点 深化课文内容 强化形象直观 加深学生印象 便于集中注意 有力训练思维 利于巩固记忆 增强教学效果 节省教学时间 提高教学效率 促 织 蒲松龄 按图得虫 儿痴化虫 虫叮鸡冠 金笼进上 举家庆贺 喜而收之 成益惊喜 鸡犬飞升 岁 征 促 织 百 姓 荡 产 成名被征 成儿毙虫 与鸡相斗 翼日进宰 唯思自尽 夫妻向隅 顿足失色 宰怒呵成 “天子硅步 皆关人命” 体现教学意图 落实教学计划 春 朱自清 一、盼 春： 盼望 来 近 二、绘 春: 总 写： 山 水 太阳 春草图：钻 嫩 绿 春花图：满 蜜蜂 蝴蝶（侧面描写） 分 写： 春风图: 抚摸 泥土气 花香 鸟唱 童笛