2016年新课标I理综生物试卷及答案(广东等).doc

试题类型： 2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(生物) 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷(选择题共126分) 一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是）A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器是没有膜结构的细胞）B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸和复制都在中进行，所以细胞核中含有这两种）C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程没有细胞器）D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP是在光反应阶段产生的，场所是叶绿体）2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的量跨膜运输离子。下列叙述正确的是）A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散的主动）B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的是梯度运输）C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率降低，ATP减少）D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率载体结构，抑制运输）3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是）A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 旨在酶和底物的环境，要最先加入）B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是）A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP？）C. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是）A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C.“退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例 D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是D）A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B. 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C. X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 第II卷(非选择题共174分) 三、非选择题： (一)必考题(共129分) 29.(10分)有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ)。回答下列问题； (1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的r (填“α”“β”或“γ”)位上。 (2)若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的a (填“α”“β”或“γ”)位上。 (3)将一个带有某种噬菌体DNA分子的两链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n原因是DNA 的合成方式是半保留复制最初两条32P亲代链最终分开在两个子代噬菌体中（2分）。 30.(8分)为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位面积吸收CO2的量)，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题： (1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 光照强度CO2浓度 (填“CO2浓度”或“O2浓度”)。 (3)播种乙组植株产生的种子，得