用好我的零花钱.pptVIP

七 根据调查结果进行归纳总结 应该从现在做起，节约每一分钱。 学生讨论:省下的钱干什么？ 学生共同讨论制定倡议书。 最后欣赏：悯农 用好我的零花钱 综合实践课 温城中心小学 梁玉环 一、选题说明 在学校校园里，我们经常可以看到这样的情景：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的小商店、小吃摊就热闹非凡，店门口围满了学生。这一切源于何处？ 现在的学生大多数是独生子女，家长对他们视为“小皇帝”“掌上明珠”，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零花钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，无计划的盲目乱花。针对这一状况，我对我班提出来“用好我的零花钱”这一课题。让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。 二、活动目标 知识与技能目标： 1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。 2、学会设计、运用调查表格，了解同学们的零花钱使用的情况。 过程与方法目标： 通过问卷调查、观察、访问、小组合作交流汇报等活动增强学生合理使用零花钱的意识。 情感态度与价值观目标： 1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。 2、合理运用记账本记账。 三、活动重点难点： 帮助学生树立正确的消费观念 养成勤俭节约的优良传统 四、活动形式 1、问卷调查 2、观察、访问 3、小组合作交流汇报 五、活动阶段构想 第一阶段：确定研究主题——通过谈话的方式，引出课题，确定本节活动课的研究主题，并制定小组活动计划。 第二阶段：实际情景讨论——设定一话题“一百元怎么花”，同学之间相互交流，并把想购买的物品记录下来，学会用记账本记账。 第三阶段：调查研究——收集资料 ，制定调查问卷。 六、活动过程：第一阶段：确定研究课题，制定研究内容 1、教师上课时展示图片1、2、3，提出所看到的现象。 2、播放小故事:爱花钱的小老鼠 3、让学生谈感受，确定研究主题。 板书主题：用好我的零花钱 4、小组讨论，归纳研究内容. （1）调查零花钱的来源和数目 （2）调查零花钱的用途 （3）怎样合理使用零花钱 第二阶段:实际情景讨论 实际情景讨论： 1. 通过三张图片和小故事学生已经意识到自己乱花钱的现象，教师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“钱”。让学生想象这一百元怎样花。 2.学生自由活动，把想购买的物品名称和大概的价格，写到“钱”的后面。 3.分组交流每个人所购买的物品。 4.评选3—4名最佳消费者，请最佳消费者介绍:为什么这样安排花钱？ 第三阶段：调查研究，收集资料 一、制定调查问卷。 根据调查内容讨论交流，一起制定学生调查问卷。 附1：“我的零花钱”学生调查问卷. 二、制定统计表、采访记录表。 教师指导各组制定采访记录表、调查统计表。 三、分组调查，收集相关数据。 根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。 四、数据整理统计。 各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。 调查问卷 1.你每个星期的零用钱平均有多少?(???) (1)少于5元??(2)5?~?10元??(3)11?~?30??(4)不固定 2.这些零用钱是哪里来的?(???) (1)自己挣的??(2)家长平时给的??(3)压岁钱 3.你一般怎样使用这些零用钱??(???) (1)买零食??(2)买书??(3)买玩具??(4)买文具??(5)其他 4.你每天都会花多少钱?(???) ?(1)少于5元??(2)5?~?10元??(3)11?~?30??(4)?不固定??(5)不花钱 5.父母对你拥有零用钱的态度是怎样?(???) (1)反对??(2)不反对6.你会把零用钱存起来吗?(???) (1)到处花(2)存起来,不乱花 7.你有设计你自己的理财计划吗?(???) (1)有??(2)没有 8.去购物时你会注意商品的哪些问题?(???) (1)生产日期??(2)保质期??(3)生产家??(4)价钱??(5)其他 9.你觉得购物的比较与分析重要吗?(???) (1)很重要??(2)不太重要??(3)不重要 10.当你要买价钱昂贵的物品时,你会向谁借钱?(???) (1)家长??(2)同学??(3)其他??(4)自己有 倡议书：用爱撑起这片天 亲爱的同学，你们好！ 我们通过调查、采访发现，我校每位学生每天零花钱大约是一元左右。而这些零花钱用在零食