2016年秋人教版七上语文第一单元复习(答案).doc

2016年秋（人教版）七年级上册语文 第一单元复习要点（答案） 1、《春》 一、字词 嗡wēng? ?朗润rùn ??酝yùn酿niàng?? 卖弄?? 喉咙?? 应和hè? 嘹liáo亮? 烘hōng托?? 静默?? 风筝?? 抖dǒu擞ǒu?? 健壮??窠kē巢cháo 宛转 黄晕yùn 呼朋引伴????? 花枝招展 一年之计在于春 二、课文整理 1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。 文章运用总分总的结构。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)绘春,第三部分(第8-10段)赞春。W 2.文中具体描绘了哪五幅春景图?分别有什么特点？作者是如何写的？完成下面表格。 图画、名称 景物特征 描写角度(顺序) 写作手法 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 春风图 和悦 触觉、嗅觉、听觉 多感官描写 春雨图 细密、轻盈 由物到人、由近到远 动静结合 迎春图 春到人欢 由景及人 与开头呼应 3.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。 (1)作者在文中主要表达了“花有重开日,人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。【处：21教育 (2)我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。 4.请从修辞手法的角度,品味下列句子的语言美。 (1)盼望着,盼望着…… 运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。 (2)东风来了,春天的脚步近了。 运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。 (3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓。 (4)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 运用了拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。 (5)红的像火,粉的像霞,白的像雪。 运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (6)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 (7)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 “吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、 拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。 (8)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用了比喻的修辞手法,形象地写出了春雨的细密。 (9)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮 的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 三个句子都运用了比喻的修辞手法,“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限希 望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”,令人喜爱；“健壮的青年”,赞美春天充满活力。这三个 句子又构成排比句,三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,赞美了 春天蓬勃的生命力,强调了它的“新”“美”“充满活力”。2·1·c·n·j·y 5.仔细揣摩下列加点词语,分析其表达效果。 (1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。 (2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 “偷偷”二字写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的 挤劲,表现了春草旺盛的生命力。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。用“嫩 嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。21·世纪*教育网 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,境界全出。 (4)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 一个“斜”字,不说春风,却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。 (5)树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 一个“逼”字,写出了在春雨的滋润下,小草特别得青。 (6)城里乡下,家家户户,老老小小，他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。 “城里乡下”,说范围之广；“家家户户”,表人数之多；“老老小小”,言年龄之全。“也赶趟儿似的”,“也” 照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。 6.春风无形、无色、无味，最难描绘，作者是怎样描写，表现春风的特点的？ 从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。7.