2016年秋高三物理一模检测阅卷分析.doc

泰州市2016秋高三一模检测物理试卷分析 2017. 1 题号 考点 10 游标卡尺读数；光电门求瞬时速度；验证机械能守恒定律 （总分8；均分2.18） 典型错误 1．游标卡尺读数规则不清，游标尺的起点不知从何处开始，具体包括：有效位数错，比如读成13.5mm；起点错，比如12.50cm；对齐的刻度线看错等等； 2．重力势能的减少量有不少学生写成（M+m）GL； 3．M、m分不清，字迹不清； 4．光电门求瞬时速度不知道，使题目无法下手。 教学建议 1．加强游标卡尺读数训练； 2．加强实验教学，多让学生接触实验器材，多让学生亲手做实验而不是讲实验； 3．加强思维能力的训练，比如验证机械能守恒实验，要引导学生看清研究对象是一个物体还是一个系统，如果是系统，就要明确系统中那一部分的机械能增加，哪一部分机械能减少，且在实验误差允许的范围内，增加量要等于减少量； 4．培养学生认真读题，细心审题，规范解题的好习惯，夯实基础才能获得高分。 分析教师： 工作单位： 题号 考点 11 测电源电动势和内阻；电路故障分析；图像的处理；误差分析 （总分10；均分4.89） 典型错误 1．故障分析错填bc； 2．实验原理不清，数据不会处理； 3．系统误差的主要原因分析笼统填电压表分流。 教学建议 实验题真正理清实验原理，紧扣实验原理分析处理数据和误差原因。 分析教师： 工作单位：  题号 考点 12A 晶体与非晶体；液晶；液体的表面张力；分子力、分子势能与分子间距离之间的关系；理想气体状态方程；热力学第一定律 （总分12；均分7.05） 典型错误 1．不能认清液体表面张力方向及其特点； 2．将分子力与分子引力概念混淆； 3．不能正确判断热力学第一定律公式中每个物理量的含义及正负号的含义； 4．气体压强P计算错误，忽略活塞重力引起的压强PG。 教学建议 1．认真研读课本，回归课本，不仅研究文字，也要重视课本中的插图，图中很清晰地画出了表面张力的方向； 2．强化分子引力、分子斥力、分子力、分子势能与分子间距离之间的关系，通过F-r，EP-r的图像让学生理解物理量之间的关系； 3．注意热力学第一定律△U=Q+W中各物理量的含义、正负号的判断方法； 4．注重基本的受力分析，强化解题规范性及基本公式的应用。 分析教师： 工作单位：  题号 考点 13 电阻的决定式；感应电动势最大值的计算式；电路消耗的总功率计算式 （总分12；均分5.85） 典型错误 1．部分学生审题不清，第一问求的是整个电路的总电阻； 2．电动势最大值公式中的物理量代入数值错误； 3．总功率用最大值计算，没有用有效值。 教学建议 加强学生认真审题的能力； 电磁感应的电路问题中的公式需识记、理解、并灵活应用。 分析教师： 工作单位：  题号 考点 14 匀速直线运动、匀速圆周运动、相对运动、摩擦力做功 （总分15；均分6.14） 典型错误 1．直接用； 2．与第2小题中的静摩擦力分不清； 3．第3小题计算摩擦产生热量，大多数学生弄不清楚摩擦力对滑块做功是摩擦力和相对位移的乘积（摩擦生热） 教学建议 教学时注意过程分析，让学生掌握静摩擦力与滑动摩擦力做功特点，尤其认识到产生热量应为滑动摩擦力与相对位移的乘积。可能在教学中，部分学生记住了此结论，但在具体计算时还是要引导学生从基本原理、基本规律入手。 要用题目中的符号运算；分析问题时分清每小题之间的物理量间的关系，如本题中的第2、3小题中，两个摩擦力是不同的。 分析教师： 庞春生 工作单位： 江苏省泰州中学  题号 考点 15 （总分16；均分2.04） 典型错误 本题有三小问，是考查学生对功能关系和牛顿运动定律知识以及对整体法隔离法的掌握情况。问题设置由易到难，较能区分学生能力。但整体属于难题，学生得分率较低。 第一小问，得分率就相对较高。考查动能定理的掌握情况。失分情况：问题的设置有一个小障碍，那就是在运动过程中，物体和木板有无相对滑动的判断，导致部分学生不敢动手；运用动能定理时，研究对像不能一致，导致错误。对计算信心不足导致部分失分。 第二小问，考查对抽动问题模型的掌握情况。失分情况：大部