2016年高中人教版生物必修3练习：第3章 第2节 生长素的生理作用 Word版含答案.doc

第2节　生长素的生理作用 目标导航　1.分析教材“问题探讨”中的曲线，结合顶端优势和根的向地性实例，理解生长素生理作用的两重性。2.结合生产实际了解生长素的应用。3.结合教材探究实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 一、生长素的生理作用(阅读P50～51) 1．生长素的生理作用及作用形式 (1)作用：①促进植物细胞生长。②促进果实发育。③促进扦插枝条生根。 (2)作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 2．作用特点及表现 (1)特点：两重性。 (2)表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 3.生长素作用两重性实例——顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。 (2)原因： ①生长素的运输方向A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低→促进生长。②B处生长素浓度高→抑制生长。 (3)解除措施：摘除顶芽。 (4)应用：棉花打顶。 4．生产应用 人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。 二、生长素生理作用在实践中的应用(阅读P51－52) 1．实验中的自变量是生长素类似物的梯度浓度，因变量是插条生根数量。 2．生长素类似物处理插条的方法有： (1)浸泡法：把插条基部浸泡在配制好的溶液中(深约3 cm)，处理几小时至一天。 (2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5_cm即可。 3．在科学研究中进行预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。 判断正误： (1)植物的向光性能够说明生长素的两重性。(　　) (2)茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。(　　) (3)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。(　　) (4)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同。(　　) (5)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同。(　　) (6)生长素类似物促进插条生根的实验自变量为扦插枝条生根情况；实验的因变量是生长素类似物的浓度。(　　) (7)生长素类似物促进插条生根的实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)√　(6)×　(7)√ 解析　(1)植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。 (3)极性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行极性运输。 一、生长素的生理作用 1．生长素作用的两重性 (1)(如图)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长称为“高浓度”。 (2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用增强。 (3)曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 (4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。 (5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点的生长素浓度(i)时，将会使生长受抑制。 2．影响生长素生理作用的因素 (1)浓度：对同一器官，如根，不同浓度的生长素的功效不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 (2)器官种类：植物不同器官对生长素的敏感程度不同，一般营养器官的敏感性比较：根＞芽＞茎。据下图分析，根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10－10 mol·L－1、10－8 mol·L－1、10－4 mol·L－1左右。 (3)成熟情况：不同年龄的细胞对生长素的敏感程度不同。一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 (4)植物种类：不同植物对生长素敏感程度不同。双子叶植物比单子叶植物敏感(如图)。 1．生长素的作用与浓度有关，读上图甲、乙中信息，思考： (1)甲图中是否存在两种不同浓度，其作用效果相同？ 答案　存在，如A、B两点。 (2)乙图中，AA′、BB′、CC′段是否为抑制阶段？ 答案　这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。 2．将幼小的植株在适宜条件下横放： (1)若是在地球上，幼苗横放时(如图所示)，由于重力的作用，生长素在近地侧浓度较高，即：B＞A，D＞C。茎对生长素敏感性弱，A、B两侧都是促进作用，且B侧促进作用更强，使茎背地生长；而根对生长素敏感性强，D侧浓度高，抑制生长，则生长速度C＞D，使根向地生长。 (2)若在“天宫一号”实验舱中，生长情况会如何？ 答案　由于没有受到单一方向刺激，故各自横向生长。 3．影响生长素浓度变化及作用结果的因素分析： 1．如图1表示植物不同器官对生长素的反应，图2是生长素对胚芽鞘生长