2016苏教版五上学案(新).doc

课题 1太阳和影子 课型 课时 时间 学习目标 （一）过程与方法： 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 （二）知识与技能： 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 重点难点 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 课前准备 教师准备：标杆、粉笔 学生准备：卡纸、铅笔等记录材料? 学习过程 二次生成 一、导入新课? 1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2、你知道影子和什么有关吗？ 3、今天我们来研究这些问题。 4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。 二、自主学习? 1、这是谁的影子？ （1）小组讨论：你认为这是谁的影子？ （2）汇报。 （3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2、认识影子是怎么形成的? （1）小组交流：影子是怎么形成的？ （2）汇报。 （3）小结：物体挡住光形成影子。 3、观察阳光下物体影子的变化规律? （1）室外活动：再次画出标杆的影子。 （2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3）小组交流。汇报。 （4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用? （一）填空题 1、地球上的光主要来自于（ ） 2、产生影子需要两个条件（ ） 3、在同一时间观察，不同物体所产生的影子的方向是（ ） 4、在不同的时间观察，同一物体所产生的影子的方向是（ ） 5、一天中，阳光下物体的影子在（ ）最短。 （二）判断题 ( )6、一天中，物体的影子是一成不变的。 ( )7、影子的方向和太阳是相对的。 ( )8、物体的影子总在阳关背光的一面。 ( )9、早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。 （三）单选题 10、一天中，太阳的高低和温度是( )的。 A、一成不变 B、变化多端 11、在早晨，影子指向( )。 A、正北方 B、正西方 C、正东方 12、在傍晚，影子指向( )。 A、正北方 B、正西方 C、正东方 13、阳光下一根5厘米长的尺子，一会尺子变长了，这种现象发生在( )。 A、上午 B、中午 C、下年 （四）解答题 14、影子是怎么形成的。 15、影子的变化规律是什么。 16、课后继续研究影子，你还能发现什么？ 还有疑惑的是： 课后反思： 课题 2太阳钟 课型 课时 时间 学习目标 （一）过程与方法： 1、设计、制作太阳钟，并用它计时。 2、尝试做一个沙漏。 （二）知识与技能： 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 （三）情感、态度与价值观： 1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处 2、体会到科学技术是不断发展的。 重点难点 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 课前准备 教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。 学习过程 二次生成 一、导入新课? 1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。 二、学习新课? 1、认识太阳钟及各种各样的计时器? （1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 （2）认识地平日晷、赤道日晷。 （3）认识各种各样的古代计时器。 2、看手掌日晷 （1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3、做太阳钟 （1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2）我们来做在个太阳钟。 （3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 三、总结应用 1、小结课文。 2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。 四、巩固应用 （一）填空题1、一天中太阳位置的变化规律是：从（）到（） 再到（）。2、在远古时代，人类用天上的（）来计时。3、日出而作，日落而息。人类最早使用的时间单位是（） 。 课题 3 ?昼夜的交替 课型 课时 时间 学习目标 1.知识技能： 了解昼夜交替现象有多种可能的解释。 昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 2.过程方法： 提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证 做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3.情感体验： 认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。 培养主动探索，积极合作的态度。