2016高考生物一轮复习 第三章 DNA是主要的遗传物质课后限时自测(含解析)新人教版必修2.doc

课后限时自测　DNA是主要的遗传物质(时间：60分　满分：100分)(对应学生用书第273页)一、选择题(每题5分共60分)下图表示格里菲思做的肺炎双球菌转化实验的部分实验过程型菌有荚膜且具有毒性能使人患肺炎或使小鼠患败血症型菌无荚膜也无毒性。相关说法错误的是(　　) A．与R型菌混合前必须将S型菌慢慢冷却无毒的R型菌转化为有毒的S型菌属于基因重组该转化实验不能证明DNA是遗传物质型菌的DNA能抵抗机体的免疫系统从而引发疾病[解析]　与R型菌混合前必须将S型菌慢慢冷却以防止高温杀死R型菌；S型菌的DNA进入R型菌使R型菌有毒性实际上就是外源基因整合到受体DNA上并得以表达这属于基因重组；该转化实验不能证明DNA是遗传物质；由于S型菌有荚膜进入吞噬细胞后受荚膜的保护能抵抗吞噬细胞的吞噬和消化从而迅速增殖、扩散引起机体发[答案]　D用含和的培养基培养细菌将一个未标记的噬菌体在细菌中培养9 h经检测共产生了64个子代噬菌体下列叙述正确的是(　　)和只能分别标记细菌的DNA和蛋白质子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性具有放射性的子代噬菌体占1/32噬菌体繁殖一代的时间约为l h[解析]　磷脂也可32P标记；子代噬菌体的DNA和蛋白质是利用细菌的原料合成的故一定具有放射性；培养9 h产生了64个子代噬菌体说明噬菌体繁殖了6代故噬菌体繁殖一代的时间为1.5 h。[答案]　B(2015·漳州市高三模拟)下列哪一项叙述不能说明核酸是遗传物质(　　)肺炎双球菌的转化实验中加热杀死的S型细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内最S型细菌抗虫基因导入棉花细胞后并整合到染色体上使棉花表现出相应性状并稳定遗传给后代噬菌体的DNA进入大肠杆菌细胞后能控制合成出T噬菌体的外壳蛋白烟草花叶病毒的RNA与霍氏车前病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒[解析]　A项表明加热杀死的S型细菌中存在转化因子但不能说明是核酸；B项表明基因控制生物性状基因的化学本质是核酸；C项表明DNA控制蛋白质的合成；D项表明控制生物性状的RNA，RNA是核酸。[答案]　A下图甲是肺炎双球菌的体内转化实验图乙是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析正确的是(　　) 图甲　　　　　　　　　　　图乙　甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内型细菌向S型细菌发生了转化转化的原理是基因重组乙图中搅C．用、标记的噬菌体分别侵染未标记的细菌离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中若用无放射性标记的噬菌体侵染体内含标记的细菌离心后放射性主要分布在上清液中[解析]　R型细菌向S型细菌转化的原因是S型细菌的DNA进入到R型细菌中并表达了S型细菌的遗传性状；搅拌的目的是让侵染的噬菌体和细菌分离离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体；分32P、标记的噬菌体分别侵染未标记的细菌离心后放射性分别主要在沉淀物、上清液中；若用无放射性的噬菌体侵染体内含标记的细菌离心后放射性主要分布在沉淀物中。[答案]　A艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验结果如下表。从表可知(　　)实验组号 接种菌型 加入S型菌物质 培养皿长菌情况 ① R R型荚膜多糖 R型型、S型 ④ R DNA(经DNA酶处理)R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子说明S型菌的荚膜多糖有酶活性和④说明S型菌的DNA是转化因子～④说明DNA是主要的遗传物质[解析]　活R型细菌与S型细菌的蛋白质混合后只检测到R型细菌说明S型细菌的蛋白质不能促使R型细菌转化为S型细菌因此证明了蛋白质不是转化因子错。本实验的目的在于证明S型细菌中的转化因B错。活R型细菌与S型细菌的DNA混合后能检测到S型细菌；而活R型细菌与经DNA酶处理后的S型细菌的DNA混合后只检测到R型细菌通过对比可以证明S型细菌的DNA就是转化因子。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA所以DNA是主要的遗传物质该实验只证明了DNA是遗传物质而不能证明绝大多数生物的遗传物质是DNA错。[答案]　C(2014·南)在“噬菌体侵染细菌的实验”中如果对标记的甲组噬菌体不进行搅拌、标记的乙组噬菌体保温时间过长。最可能的实验结果是(　　)甲组的上清液中无放射性甲组的沉淀物中有较强的放射性乙组的沉淀物中无放射性乙组的上清液中有微弱的放射性[解析]　甲组因为不搅拌噬菌体外壳脱落较少上清液中放射性较弱沉淀物中有较强的放射性；乙组因为保温时间过长大部分噬菌体从裂解的大肠杆菌中释放出来上清液中有较强的[答案]　B(2014·山东泰安高三期末)在探索遗传物质的过程中赫尔希和蔡斯做了T噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是(　　)不能用、标记同一组T噬菌体的DNA和蛋白质噬菌体在细菌中增殖时只利用逆转录酶该实验证明了DNA是主要的遗传物质用标记T2噬菌体侵染细菌经离心处理