选修六虚拟语气教学设计.doc

高中英语教学设计——虚拟语气 郝文君 阿克苏地区二中 教学课型：高二英语新授课—虚拟语气 教学设计理念： 英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有把情景教学法融入教学中，让学生不知不觉地置身于英语的环境中，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效的培养学生的用英语交流信息的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。指导学生观察中包含的目标语法特征，并作归纳、总结，然后练习使用本课是高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高英语语法---虚拟语气的习，我在教学中将语法知识的传授和语言结合到一起，注重语言的运用。采用任务型教学法小组合作学习法，从而。 二、学情分析： 大部分学生运用英语进行交际活动的能力较差，然而他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动才能让他们投入到课堂活动中来。 教学目标: 1.知识目标: 2.过程与方法目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力， 3.情感态度价值观目标： 四、教学重点： 1.把握本课复习的重点---语法虚拟语气句型结构 2.语法虚拟语气的运用 教学用具： 黑板、多媒体辅助（将本课所需要的图片、文字、音乐等制成PPT课件） Step 1 Leading in 设计说明:首先，播放大话西游里的经典片段，让学生们把经典台词“如果上天再给我一次机会的话，我一定会对那个女孩说三个字，我爱你，如果非要在这份爱面前加一个期限的话，我希望是一万年。”然后让同学们翻译，无论对错，鼓励他们发言。激发他们对于假如这个含义的认识。 然后，再播放一首歌“If I were a boy”，歌词是“If I were a boy，even just for a day， Id roll out of bed in the morning， and throw on what I wanted and go， drink beer with the guys，and chase after girls， Id kick it with who I wanted， and Id never get confronted for it， cause they stick up for me，If I were a boy，I think I could understand，How it feels to love a girl，I swear I’d be a better man…” 让学生边听歌边看课件上的歌词，虚拟语气部分用红色字体标出。旨在让学生处于兴奋状态，通过听、说、译等活动，让学生熟悉所学主题。 Step2 Presentation T: Both in the movie and the song, the two people who express their good wishes and both in unreal conditions, right? S: yes. T: Exactly. Let’s know about the concept of the subjunctive mood. (The Subjunctive Mood)表示说话人所说的话不是事实, 而是一种假设, 愿望, 怀疑或推测。虚拟语气主要用于if条件状语从句, 也可用于名词性从句等。 设计说明：在这个呈现环节，向学生们展现虚拟语气的含义，为进一步学习虚拟语气打下基础。 Step3 与过去事实相反的假设 观察下列句子，总结规律，是与过去事实相反的假设。 1. If she had accepted me, I would have been the happiest man. 2. If he had seen you yesterday, he would have returned your book. 3.If the Japanese people hadn’t built strong houses, more people might have lost their lives in the recent earthquake. 4. If he had been taught how to do, he should have known how to escape from the earthquake . “If” claus