2017年高考散文阅读之——分析结构思路.ppt

①前五段写桐庐的与时俱进、生机勃勃，表现时代蓬勃发展，充满生命力 ②后三段由对樱桃的描写表现出作者对未来充满希望、乐观向上 ③前面的内容为后面集中写樱桃作铺垫，前后相互呼应，相互益彰，符合时间脉络，也更加突出主题，深化主旨 第四步、概括要点，有机整合 (2013年安徽卷《樱桃》)13、文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？ 整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的中心语句、关键词进行整合，使之成为全面、简洁、通顺、符合要求的答案。 解题步骤 1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合 2、第六段画线的句子在文中有什么作用？ ①丰富了文章内容，增加了文章的文学色彩和文化气息 ②照应了上句樱桃“时令短”“不易发现踪迹”的特点，与下文樱桃的新形象形成对比，为作者下文情感的转变作了铺垫 ③引用古代用樱桃惋惜春光短暂的诗词，说明围绕着樱桃的总是悲叹、哀愁的气氛，表现古人消极的心态，同时也表达出作者对新生活的向往、乐观与肯定，点明并升华文章主旨。 * 分析结构思路 ★散文的最大特征 ——“形散神聚” “形散”：选材广泛、形式多样、表达自由 “神聚”：散文的主旨明确 写景状 物散文 叙事散文 游记散文 常见的结构： （1） 静赏式：进入经典——依次静赏——赏景联想——离开景点 注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能点题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 《西大敏寺》 （2）情索式：（以情味线索来连缀景物）情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结 特点：看似写景，实则借景抒情。关键在于将景物特征分解成若干方面，从几点上抒情。 如《荷塘月色》 （3）象征式：物的概述——物的性格——由物及人 特点：用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒张显志；篇末点题。 如《病梅馆记》 （4）怀念式：睹眼前景——思从前景（人、事）——抒怀念情 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中需寄托着作者的主要情感。 （5）叙史式：一语统篇——分述史实——抚今抒情（文化散文） 注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合；感情需真实自然；如《道士塔》 【议论性散文】以发表议论为主的散文称为议论散文。议论散文重于理智，抒情散文重于感情。又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。 既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。如鲁迅先生的杂文《灯下漫笔》、《我有一个梦想》、《在马克思墓前的讲话》、 内容有三部分（引论—提出问题，本论—分析问题，结论—解决问题），结构体式有四种（并列式、对照式、层进式、总分式）。 散文的考点 一、整体感知文章的主旨 二、深入分析文章的思路 三、仔细品味散文的语言 四、正确鉴赏散文的表达技巧 那么怎样去 分析文章结构思路呢 《金版》P245-246 第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合 (2013年安徽卷《樱桃》) 13、文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？ 直击高考 本文写的对象是_________ 主要写的内容是_____________________ “神”是__________________ __________________ 桐庐 作者游览桐庐的所见所闻 作者对桐庐变化的感受和思考 第一步：粗读全文，整体感知 　　 第二步 抓住标志，明晰脉络： ①富春江沿岸的几座县城 ③桐庐的街…… ②桐庐的街 ……约有二三里远近 ④到桐庐的当天下午……乘渡船到了“桐君山”下 ⑥我们走下山来……重新踏上长街 游览顺序： ⑧我们边走边吃，再走近那棵古老的香樟…… ⑤桐君山 ①富春江沿岸的几座县城 ②桐庐的街 ……约有二三里远近 ③桐庐的街…… ①富春江沿岸的几座县城 ②桐庐的街 ……约有二三里远近 ④到桐庐的当天下午……乘渡船到了“桐君山”下 ③桐庐的街…… ①富春江沿岸的几座县城 ②桐庐的街 ……约有二三里远近 ⑤桐君山 ④到桐庐的当天下午……乘渡船到了“桐君山”下 ③桐庐的街…… ①富春江沿岸的几座县城 ②桐庐的街 ……约有二三里远近 ⑥我们走下山来……重新踏上长街 ⑤桐君山 ④到桐庐的当天下午……乘渡船到了“桐君山”下 ③桐庐的街…… ①富春江沿岸的几座县城 ②桐庐的街 ……