2017新人教版七年级美术下册教案.doc

第一单元 美术是创造性劳动 第一课 源于生活，高于生活? 课题 源于生活，高于生活 课型 欣赏.评述 教学用具 教材、课时 课时 知识目标 知识 储备点 通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。 能力 培养点 通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 情感 激发点 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。 教学重点 源于生活，高于生活。 教学难点 表现性艺术是否符合这一观点。 教学关键 授课教师 教法学法 时间 一、引课： 回忆上学习的美术作品，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？ 3、作品描绘了些什么？ 4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 5、它来源于什么？ 书写部分课题—— ???????源于生活 二、新课： 1、播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。 2、、、？ 从而，本课课题—— ???????源于生活，高于生活 真实——再现性艺术 抽象——表现性艺术具有变形的特点四、评述： 请同学谈对于艺术源于生活，高于生活的理解。 五、小结： ? 提问串线 复习旧知引出新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 启发引导 ? ? 自学能力的培养 ? ? ? ? ? ? ? 学生带着问题读作品，学会欣赏和分析，提高总结和表达能力 营造艺术的情趣和意境 年 级 七 课 时 1 课 型 欣赏 评述 三 维 目 标 知识与能力 体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。 过程与方法 通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。 情感、态度、价值观 通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。 教学重点 感受美术作品的情趣 教学难点 理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵 教 具 多媒体课件 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 课前准备：教师布置学生准备几张自己觉得有趣的图片，选择其中具有代表性的应用到课件中。为学生提供相关的学习辅助资料，提供一些相关的网址公学生参考。 课堂引导阶段：播放课件，展示学生提供的照片，和同学们一起分享。 看看你艺术家是怎样表现富有情趣的作品的 3发展阶段： 第一环节感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。主要围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪？这样表现有何效果？ 讲解齐白石的《青蛙》。 夏加尔的《散步》。 欣赏评述。尝试对其他几幅美术作品进行评述 第二环节：（1）欣赏，感受。播放多媒体，诗歌，音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中意境。 （2）分析，探讨。 问题：作品中表现的是怎样的意境？ 学生讨论。回答。教师补充。 （3）欣赏，评述。尝试对《桃潭谷鸭图》进行评述。 4.展示与讲评阶段：学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。 5本课小结：最求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。 6课后拓展，、：影响画家表现情趣和意境的水平有哪些方面的因数？ 二次备课应改进的地方： 二次备课应改进的地方： 教学反思： 第二单元 春天的畅想? 第1课 色彩的魅力 课题 色彩的魅力 年 级 七 课 时 2 课 型 造型表现 三 维 目 标 知识与能力 通过观察，分析，讲授。让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受 过程与方法 让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。 情感、态度、价值观 提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生个性发展。 重点 色彩的基础知识 难点 色彩的基础知识的运用 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 教师活动 学生活动 二次备课应改进的地方 导入 播放课件，欣赏图片。 提问： 1．请描述一下你心目中的春天？ 2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？ 学生回答： 生机勃勃、鸟语花香、万物复苏、万木争荣等。 二、新课 提问： 1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。 2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？ 运用课件展示学