制作个性明信片教学设计.doc

《制作个性明信片》教学设计 深圳市石岩公学 杨毅 案例名称 制作个性明信片 科目 信息技术 教学对象 初二 课时 1 一、教材内容分析 本课的课题来源于《信息技术——多媒体技术应用》（深圳市电化教育馆 编著）初二年级上册第三章（图形图像的采集与加工）第一节（图像处理的基本操作），图形图像与文本、声音一样，可以形象、生动地展现大量的信息，同样以数字方式来记录、处理和保存，本课主要学习图像处理的基本操作，了解图形图像的基本概念，是本章的基础课程，要求学生必须掌握，才能完成后续课程的学习。既然是基本操作，那么操作的难度就不大，所以本课的重点并不在操作学习本身，而是学会操作后的应用，利用技术解决实际问题，表达自己的情感。 本课的课题是《制作个性明信片》，从题目中也不难看出，这堂课的亮点就在于对“个性”的挖掘上，个性是个很抽象的词，首先要让学生明白什么是“个性”，具体表现在哪些方面？再是认识自己，个性是自己特有的东西，最后是通过作品展示自己的个性。本课的作品形式是明信片，现在的学生可能对明信片的映像并不深刻，需加强对事物明信片与电子明信片的比较，加深学生的认识。 教学重点：1、图像处理的基本操作：裁切、描边、文字工具以及色彩调整； 2、明信片的组成结构； 3、“个性”的理解； 教学难点：1、“个性”的展示； 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能目标：目标：情感目标： 今天我给大家介绍一位好帮手 Photoshop，让我们一起见识它的能力吧。 学生认真观察实物明信片与电子明信片，了解他们的特性，比较两种明信片的异同，思考并发表自己看法。 ? 创设情境，引出明信片话题。 生动精妙的明信片激起学生制作的欲望。 合 作 学 习 ， 探 究 新 知 任务一：能力大考验 请大家结合学案中的提示，动手操作，完成能力大考验。图片在你的桌面上，赶紧动手吧。 你在闯关时，有没有碰到什么问题？谁会解决这个问题？ 这些技巧都掌握了吗？老师这里有一组明信片，大家看看，你发现了什么? （出示图片）同桌互相讨论。如何让明信片更具有特色，更有个性呢？ 引出制作明信片步骤： 1、确定主题； 2、处理图片； 3、运用文字； 4、美感。 学生动手实践，完成明信片制作的基本方法。 能力强的学生演示操作。 学生思考个性的含义，结合自己的实际，谈谈个性的展现。 学生能通过知识迁移、拓展来进行学习。 指名让学生演示操作，对需要注意的问题老师强调。 合 作 学 习 ， 探 究 新 知 通过前面的学习，大家已经掌握了几个处理图片的方法，也了解了制作明信片的步骤，我想每位同学都跃跃欲试，想自己动手制作明信片了。 学生观察，并讨论得出结论。 通过学生讨论回答引出本课难点：个性。 拓 展 延 伸 ， 升 华 感 情 任务二：自选主题，激情创作。 你的明信片确定好主题了吗？ 为方便大家设计制作明信片，老师给同学们提供了创作建议及创作思路表。（出示） 在每个出色的设计作品的背后，都需要有一份设计方案，请大家认真思考并填写本表，要记得运用本节课的操作技巧以及相关资源，课前让大家准备的图片，现在你可以利用它来做自己的个性明信片了。需要注意的是，我们在引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。自由发挥，尝试制作吧。 完成创作的同学，请上交作品，文件名为小组序号+自己的姓名，图片格式为JPEG。 学生自主探究。填写《创作思路表》。 学生结合提供的创作建议及思路表动手实践。 提供《创作建议》和《创作思路表》让学生填写，作为学生活动的指导和评价的依据。 通过任务二，让学生自由发挥创作。 交 流 赏 析 ， 体 验 美 好 在赏析区里，我看到很多充满个性的作品，现在请每个小组推选1幅作品，参加“个性明信片设计赛”。 请各小组代表上台展示作品，同时陈述设计思想、制作方法、及有特色的地方，时间为1分钟。 小组代表上台展示汇报。 各小组代表展示后由全班同学共同讨论，评出最佳作品。 给最佳作品颁奖。 小组推选代表，上台展示汇报。 全班参与评选并颁发各奖项。 制作者自评，然后其他学生评析。教师只是适时参与讨论，引导学生的价值观。 颁发：祝词最妙作品奖，构图最美作品奖，色调搭配最协调奖，最感人作品奖。让学生真正做到愉快学习，快乐创作。 课 后 作 业 和 拓 展 今天你学到什么？ 同学们，除了PS能制作明信片之外，是不是还有别的软件也能制作出精美的明信片呢？ 那就请回家以后，试着使用不同的软件制作明信片。并比较这些软件的相同点和不同点，然后把你制作的明信片通过网络发给其他同学、朋友、家人或者老师，只要完成了这一步，你就真正做到环保节能。希望大家能带领一股个性明信片的流行风。 没有条件的同学可以先设计构思好明信片