2017武汉市二调质量分析会·——作文质量分析.pptx

作文质量分析;一、试题解读及评价：;1．试题再现;2．材料背景;3．试题特点;4．立意角度;4．立意角度;二.卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;二、卷面分析;三、后段建议; ;考场作文“标配” （议论文）：切合题意，中心突出。 紧扣论点，材料充实。 思路清晰，结构完整。 语言通畅，文面整洁。 考场高分作文一般特征：扣题精准，中心明确。 立意有新意。 有个性特征。 感情真挚，细节感人。 文面整洁，书写美观。 考场低分作文一般特征：偏题、脱题。 中心不明，思路混乱。 宿构、抄袭、套作。 胡编滥造，感情虚假。 思想不健康，格调不高。 书写潦草，文面杂乱，病句、错别字多。 ;在当今社会，分数功利化的现象日益严重。不少家长对孩子要求极严，得不到满分便拳脚相加；而有的家长则“及格万岁”，认为只有及格便是好的。不管外界看法如何，我认为这两种做法均不可取，因为这均是将分数功利化的行为。 近年来，“虎妈狼爸”层出不穷，因其用严厉的教育方式将子女“打”进名校而出名，并赢得人们的热捧。而我在这种大势下，只想问一句——这样做真的对么？先不论这种“高压”教育对孩子幼小的心灵会造成何种影响，从社会进程上来看，现在早已不是“万般皆下品，惟有读书高”的时代了。三百六十行，行行出状元，对读书不好的学生岂能一棒子打死？ 莫将分数功利化，分数虽重要，但也并不是唯一，其他方面的能力也犹（尤）为重要。十年前的神童退学事件留下的一地鸡毛仍历历在目，从小的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”换来了什么？换来的只是因生活无法自理而被中科院退学的通知，这样的分数至上，这样的本末倒置，是不是可以停止了呢？！ 其实，不少家长都明白，一百分和九十八分并没有多大差距，他们只是忍不下这攀比之心，更何况分数不是一切，你又能肯定地说考满分的孩子一定比别的孩子能力强、优异吗？既然不能肯定，那为什么要将孩子们宝贵的时间浪费在那多得一两分上呢？为何不将这时间花在培养他们的综合能力上？社会需要的并不是“高分低能书呆子”，而是全面发展的综合人才。 达尔文小时候成绩并不出众，而且还喜欢在课余时间观察小动物和昆虫，若将他放在现在，恐怕不少人都会认为他“不务正业”，但正是这份不务正业才结束了“神学”数千年以来的统治，才有了我们今天的“进化论”。是的，无法否认的是我们学生的主要任务是“学习”，但绝对不是只有“学习”。 内地首富马云也并不是名校毕业生，但这并不妨碍他在电子商务界呼风唤雨。由此可见，学习成绩并不能代表一切。 是的，无法否认，一个优秀的成绩或多或少会对你的未来有所助益，但为了这个苍白的理由而牺牲孩子的童年、扼杀他们的梦想未免太残忍了一些。 一百分也好，九十多分也罢，甚至刚及格也无妨，莫将分数功利化，因为分数不能代表一切。;孩子像一棵树，一棵在阳光、雨露、风雷、虹霓中成长的树。他会开花，会结果，也会在风中唱歌，在雨中吟哦。 可有这样的种树人，如诗人叶芝所言，“更看重果实而非花朵”。不管“枝枝相覆盖，叶叶相交通”的美，如同清点人参果的道童一样，只数果子的多寡。多了，便唱起赞歌；少了，便张口咒骂。难道树的意义只在乎果实吗？ 对于那些孩子，褒贬的依据便只有分数吗？ 分数的起起落落并不能印证孩子的成长轨迹。一棵树，今年也许“落叶成阴子满枝”，来年也许疏果寥若晨星。分数亦如是，高低起伏实属正常，又为何要进步了赐以香吻，倒退了便挥以巴掌？更何况分数本身并不能完全衡量孩子的成长。树会向下扎根汲取营养，会向旁伸枝盛接雨露，会向上萌蘖追寻阳光。树的成长，又怎是果实可以反映？孩子亦如是，除了知识的积累，还有品德的积淀、性格的塑造，而且后者甚至更为重要。曾如孔子所言：“行有余力，则以学文。”“行”高于“文”，品德重于学识。对孩子的奖惩，抛开道德，只盯学识