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吃透《学科指导意见》，从宏观上把握新教材 我们浙江省普通高中新课程实验，从2006年秋季开始到今年已经整整两年了,也就是实施新教材已经两年了。我们在座是最后一批参加培训的老师。我看了一下，我们当中有一部分是今年参加工作的新教师，一部分是高三回下来的老教师。面对新教材，我们都是新教师。那么，我要问大家一个问题：您准备好了吗？有的老师可能要问：我们从哪些方面准备呢？我想我们大家应该从一下六个方面来准备： ①更新态度，调适心理 ②钻研标准，把握课本 ③更新知识，拓宽视野 ④更新理念，聚集资源 ⑤更新方法，磨练技能 我参加了新教材两年的教学实践。两年教下来，我深深体会到：新课程不愧为“新”。具体说来： 一、一是“新” 1.新理念：人们的实践是受观念支配的。①新教材的编写，它贯彻了这样一个理念：把握时代特征、符合学生特点、以生活为基础。②我们教师在教学中要贯彻这样两个念：第一，学生既是教学对象，更是教学资源；第二，以学生为本。③学生在学习的时候要贯彻：第一，以我为主；第二，探究性学习、合作性学习等。 2.课程标准新：新老课程标准在课程性质、课程理念、课程要求等方面有着比较大的区别。例经济生活第一单元与旧教材比较 旧课程标准 新课程标准与学科指导意见 识记：１．商品经济的基本含义。２．商品经济存在的条件。 ３．商品经济有简单商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型。 理解：１．比较商品与物品、商品与劳动产品的联系和区别。２．举例说明使用价值和价值都是商品的属性，缺一不可。３．区别个别劳动时间与社会必要劳动时间，说明商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。４．结合实例，说明商品的价值量与社会劳动生产率成反比。　　　 新课程标准：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义 学科指导意见： 基本要求：1.了解商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系 2.知道商品价格、价值的决定因素 不作拓展：1.商品的含义和基本属性 2.价格、价值、社会必要劳动时间、社会劳动生产率的具体关系 不作要求：1. 社会必要劳动时间的主要内容 2.商品的价值量不能由个别劳动时间决定劳动时间 3.劳动生产率的含义 识记：　 １．货币的职能。２．人民币的主币和辅币；世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。 理解：阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。 运用：结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用。 理解：１．结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。２．从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。 运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。 新课程标准：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 学科指导意见： 基本要求：1.了解货币的出现、含义和在商品交换中的作用 2.理解货币的本质和基本职能 3.了解纸币的含义、优点及发行规律 4.知货币的演变过程 5.爱护人民币 、保持人民币币值基本稳定的意义 6.了解影响价格的直接与间接因素 7.了解信用卡的含义、功能和优点 8.知道支票的含义和主要种类 9.知道汇率的升高和跌落 10.了解价值规律的基本内容和表现形式 11.解释现实生活中导致价格变化和供求变化的原因 发展要求：1.从大量的、具体的感性材料入手，通过简要概括货币出现的必然性和货币的本质，分析总结出对货币含义的理性认识 2.在影响价格的因素的学习中，培养全面地、辩正地观察、分析问题的能力 不作拓展：一般等价物、商品流通对商品生产者的启示 识记：　　　　　　　　　　　　　　 １．公民个人和家庭生活消费要与基本收入相适应。２．消费者依法享有的主要权利。３．我国保护消费者合法权益的主要机构。４．依法解决消费者和经营者争议，保护自己合法权益的一般程序。　　 理解：结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，应当适度消费。　　　　　　　 运用：１．根据消费要与国情相适应、要与家庭收入相适应的原则，模拟一份个人和家庭消费的合理化建议。 ２．列举生活中的实例，说明伪劣商品的危害，谈谈消费者如何保护自身的合法权益。　　　　　　　　　 新课程标准：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。 学科指导意见 基本要求：1.理解影响消费的主要因素 2.了解消费的几种类型 3.比较三种消费类型的差别 4.知道消费结构的含义 5.了解恩格尔系数的含义 6.理解恩格尔系数变化的意义 7.了解并比较几种主要消费心理所引发的消费行为