2017高考衡水中学复习二轮策略研讨.ppt

必修Ⅱ71页技能训练，通过果蝇高温下获得残翅性状的实验，培养学生提出假说，得出结论的相关能力。 表型模拟 教材延伸和拓展 必修Ⅲ49页技能训练，生长素的极性运输，多次在高考中考查。 （2012课表卷1）5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（ ） A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 （11年海南卷）13．取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是(　　) A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 ⑧资料分析：人教版高中生物新教材与旧教材相比,其中最突出的特点是教材中增加了大量的资料分析，共有25 篇。它是由图表、文字说明和讨论题组成，以一定顺序呈现出大量的与知识点紧密结合的实验结论、数据、客观事实等。它具有科学、真实、具体生动、说服力强等特点。如：必修一第52页的资料分析 “细胞核具有什么功能”。包括四个资料。（蝾螈2个、变形虫、和伞藻）63页物质跨膜运输的其他实例。 （2012海南卷）7.关于植物细胞中元素的叙述，错误的是: A.番茄和水稻根系吸Si元素的量相等 教材延伸和拓展 （2015新课标Ⅱ卷)2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是 A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长 （2015新课标Ⅱ卷)5.下列与病原体有关的叙述，正确的是 A、抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B、抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C、Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D、人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 ⑨关注教材小字、旁栏、课后题中的素材 ⑩本章小结：是对一章内容的总结、升华。起到画龙点睛的作用。如必修Ⅲ42页第二章的本章小结中关于模型的解说。 教材延伸和拓展 1．稳定性：稳中渐变，变中求新 2．基础性：强调基础，突出主干 3．方法性：关注过程，考查方法 4．综合性：重视综合思维能力考查 5．实验性：注重实验探究能力考查 6．应用性：联系现实，联系生活 2017高考命题发展趋势预测 2017高考命题发展趋势预测 1、必修一二是高考的重中之重 2、39、40两个选做题难度相当；39、40题仍有可能和必修相结合 3、实验常考常新，由集中考察实验变为与其他知识相结合的综合性考查。 4、图表信息题数量增加，仍以基础知识作为载体，考查学生的分析解决问题的能力 5、整体难度不会增加，不会出现偏、难、怪的试题，继续保持平稳过渡。试题的命制主要依托教材，要紧抓教材和基础 5.遗传命题 稳中求变 选择6.人类遗传病发病率及基因频率的关系，在新课标I卷是第二次出现，大题32.判断基因的位置，也是多年没有考察，在习惯了分离定律及自由组合定律的考察之后，转向冷点的考察，这是高考命题的另一创新。在备考过程中还需兼顾冷点内容的复习巩固练习。 二、2016课标卷Ⅰ试题分析 (二)、命题特点 (二)、命题特点 6.联系实际 素养检验 如第2题CO的中毒，第5题人与自然的和谐统一，第6题人类遗传病，试题注重理论联系实际，命题情境关注社会热点，选自科技、生产和生活实际。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新程标准的要求，有利于STS教育，对高中生物教学起到良好的导向作用，体现社会责任核心素养。 二、2016课标卷Ⅰ试题分析 二、近五年课标卷Ⅰ试题分析 二、近五年课标卷Ⅰ试题分析 二、近五年课标卷Ⅰ试题分析 选择题字数 非选择题字数 总文字数 答案字数 图表 2012年 734 2010 2