22《跨越海峡的生命桥》精品课件.ppt

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。 此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 朗读，比较： 身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。 台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。他在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反 映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。 你感受到了什么？ 台湾青年一心为他人着想、无私奉献。 李博士不顾个人安危， 急人所急， 想人所想的高尚医德， 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…… 生命桥：指的就是爱心 跨越海峡的 生命桥 人教新课标四年级语文（上册） 爱心 爱心是风，吹遍每个角落 爱心是云，点缀整片天空 爱心是雨，滋润大地万物， 爱心是树，遮挡炽热夏阳 爱心是风，卷来浓密的云 爱心是云，化作及时的雨 爱心是雨，滋润久旱的树 爱心是光，照融寒冬的雪 爱心是雪，滋润土地的水 爱心是水，形成无边的海 爱心是海，包容一切过错 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是熊熊火炬，点燃生命的希望。爱是理解、是宽容、是力量，能给濒（bīn）危的生命带来希望。 课文简说： 本文讲述了这样一个感人的故事：（ ）患了严重的（ ），（ ）冒着生命危险，用（ ） 挽救了小钱的生命，架起了（ ）。 课文简说： 本文讲述了这样一个感人的故事：（大陆青年小钱）患了严重的（白血病），（台湾同胞）冒着生命危险，用（爱心） 挽救了小钱的生命，架起了（一座跨越海峡的生命桥）。 台湾青年也静静地躺在病床上 杭州青年静静地躺在病床上 1999年9月22日 7时30分 大陆：小钱静静地躺在病床上。 场景一 18岁，如果是健康的生命，他可能在做什么？ 十八岁的小钱本可以（在美丽的校园中读书），但现在只能（静静的躺在病床上）； 十八岁的小钱本可以（在如茵的草地上奔跑），但现在只能（静静的躺在病床上）; 十八岁的小钱本可以（和同学们升起鲜红的国旗 ），但现在只能（静静的躺在病床上）。 十八岁的小钱本可以（和所有18岁的青年一样快乐），但现在只能（静静的躺在病床上） 师生创设情境读 　　小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人.小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。  同学们，你们从这些词语（凋零、唯有、十万个、一个、几经辗转）中感受到了什么？ 我们体会到了钱畅的不幸、可怜，找到可移植的骨髓的不易。 可移植的骨髓找到了，接下来事情是不是像我们想象的那么顺利呢？ 请大家自由读３～６段，看看后来发生了什么事？结果又怎样呢？ 台湾：那位青年也静静地躺在病床上。 场景二 1999年9月21日，台湾发生了7.3级的强烈地震，短短的几十秒钟，数万栋房屋倒塌变成废墟，这次大地震造成2470人死亡，1万多人受伤，1000多婴儿成为孤儿，10万人无家可归…… 此时，（又一次余震袭来了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了)，但台湾青年还能（静静地躺在病床上）； 此时，（ 身体下的病床吱吱作响，病房里的药瓶摔了一地）但台湾青年还能（静静地躺在病床上）； 此时，（周围的人群一片混乱，到处是哭声喊声）但台湾青年还能（静静地躺在病床上）； 难道这位青年一点不怕危险吗？不是的，因为他知道（在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望期待着他的骨髓） 难道这位青年一点不牵挂家人的安危吗？不是的，因为他知道（在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望期待着他的骨髓） 创设情境读 读思 在这样的复杂的情况下，他却能静静地躺在病床上捐献骨髓。是什么力量让他这么做呢？ 其间，有个了不起的人一直在默默地工作…… 李政道博士 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地