7上语文导学案(部编本).doc

学校： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 1 春 【学习目标】 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2. 学习作者抓住特点，多角度、按顺序生动描写景物的写法。 3. 领略课文朴实清新、准确生动的语言特色。 【学习重难点】 反复朗读，感受形象，体会情感。 学习作者抓住特点，多角度、按顺序生动描写景物的写法。 【学法指导】 1.诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂地诵读中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。 2.点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。 第一课时 【自学互助】 1.教材助读 （1）作者介绍 朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等，本文选自《朱自清散文全集》。毛泽东高度评价朱自清说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。他表现了我们民族的英雄气概。” （2）背景资料? 1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。 （3）散文知识链接? ①定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌相并列的一种文学体裁。? ②按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文、（写景）抒情散文、议论（说理）散文。 ③特点：形散而神不散（形散神聚）。所谓“形散”是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓“神不散”是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 2.自学检测 （1）给加点字注音或者根据拼音写汉字。 酝酿（ ） 抖擞（ ） 抚摸（ ） 蓑衣（ ） 斗笠（ ） 鸟巢（ ） 眨眼（ ） 撑伞（ ） 发酵（ ） 朗rùn（ ） liáo亮（ ） hōng托（ ） wǎn转（ ） 应和（ ） 喉咙（ ） （2）解释下列词语的含义。 欣欣然： 　朗润： 　 抖擞： 卖弄： 　 赶趟儿： 舒活： 呼朋引伴： 宛转： 烘托： 酝酿： 花枝招展： 一年之计在于春： （3）填空。 朱自清，原名 ，字 ，号 ，江苏扬州人，现代散文家、 、学者、 。作品有诗集《 》，诗文集《 》，散文集《 》《 》，代表作有 ， 等。 （4）本文可以分为“ ”—“绘春”—“ ”三个部分。作者在“绘春”部分抓住了春天了具有代表性的事物来描绘了五幅图画分别是：春 图、春 图、春 图、春 图、迎春图。 （5）课文表达了作者对春天怎样的情感？ 3. 朗读指导 本文的感情基调是充满喜悦和希望。朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者感情轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作