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充分可定了大家的发言 篇一：假如通过计划免疫工作,已经使某一种传染病在我国终止了传播,是否可以确定 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：今天的会议氛围很好,汇报的材料也很好,大家讨论发言的 在省农广校现场办公会上的讲话 省委农村部部长 省政府农办任 今天的会议氛围很好，汇报的材料很好，大家讨论发言的意见和建议也很好，利用这种方式来研究直属部门工作，是对农广校、培训部工作的重视、关心，是对这两个单位领导班子的支持、信任。请两个单位充分理解党组的良苦用心，认真吸收、消化好会议成果，化作推动工作的动力。 根据大家的发言，我讲三点意见： 一、要充分肯定农广校三十年来所取得的成绩。 农广校作为顺应农村经济社会改革发展的新生事物，走过了三十年历程，尽管有风风雨雨，但总的来说，它对农村经济的发展是功不可没的：第一，形成了一个切合农民素质提高、农村经济发展的培训体系。第二，大规模地培训了一批新型的、高素质的农民。镇澜同志在汇报中列举了一组数据，不论是学历教育还是技能培训都成效显著。如果说湖南农村经济发展在全国还有较高地位的话，农民的素质教育，农民的培训工作，扮演了重要的角色，做出了其他的部门不可替代的重要贡献。第三，探索了一条好的办学途径。农业广播电视教育和全日制教育、其他形式的职业技术培训比较有它的特点和规律，三十年来进行了有益的探索，积累和总结了一些对今后农民素质教育仍能起作用的经验。第四，在事业发展中培养、锻炼、输送了一批领导干部，包括部里的一些领导同志都曾经在农广校担任过领导职务，农广校为部机关输送了一些优秀干部，农广校抽调了一批干部从事中心工作，被抽调的同志都受到了抽调单位的很高评价。 二、要认真研究农业广播电视教育事业发展所面临的新情况、新问题，寻找对应之策。 农业广播电视教育工作以前基本上没接触过，作为单位的主要领导也研究得不是很透彻，总的感觉，农广教育工作面临着一些需要我们认真面对、认真研究的问题，这些问题如果没有引起高度重视，没有深入研究，没有找到对应之策，不仅是难以迈上新台阶的问题，还 会陷入十分被动的局面，我们一定要看到面临形势的严峻性，提高危机意识。这些新情况概括地说就是“四化”： 1、培训主体的多元化。农民素质教育，农民素质培养、提升，各级党委、政府都很重视，但培训主体是多元的，不是仅此一家，别无分店，而且在多元主体中间，我们没有占到应有的份额，没有奠定自己的地位，很多部门都来抓农民素质培养、农民素质教育、农民素质提升，而且很多单位抓培训的手段比我们强势。 2、培训方式的市场化。上世纪八、九十年代还是以计划经济或有计划的市场经济为主，广播电视教育都是有计划安排、计划指导的，每年都有招生计划，现在没有了，对农民的教育培训工作只设立准入门槛，设立准入条件后向市场放开，各种不同的培训机构随着市场的发育程度应运而生，比如电脑培训、技师培训等等，各种专业培训机构如雨后春笋，而且办得十分有特色，它按照市场规律，要生存，要赚钱，要发展；竞争性是市场经济的重要特征，越是没有保障的单位、越是没有投入的单位越是能做到置死地而后生，它才有危机感，才能想方设法，才能以创新求生存。 3、培训体系边缘化。在国家的整个教育体系中，包括高等教育、中等教育、小学教育、学龄期教育、全日制教育、职业技术教育、远程教育等等，国家教育体系是一个完整的、庞大的体系，客观上，我们这种以广播电视为主的教育方式被边缘化了，这是