《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的课文,本组教.doc

《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的课文，本组教材围绕着“生活中的启示”选编了四篇文章，每篇文章都包含着深刻的做人哲理。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就获得道德实践的勇气和力量。 钓鱼的启示 第一课时 教学目标：1、认识11个生字，会写14个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、初步了解课文主要内容。 教学重点：1、认识文中出现的新词，了解较难词语的意思和用法。2、初步了解文章的主要内容。 教学难点：1、学生合作总结文章的主要内容。 教学过程： 教学导入 指名读“单元导读”，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 齐读课文（板书课题）。 授课过程 看题目《钓鱼的启示》，问学生能想到什么？（启示：启发指示，使有所领悟。） 课文一第一人称“我”来写，记叙了作者童年时的一件事，下来有学生组成四人小组，来一起讨论总结文章记叙了一个什么故事（注意：时间、地点、人物、事件、启示）。 （文章讲的是34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸让我把好不容易钓到的又大又美丽的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分沮丧，但最后我还是依依不舍得把鲈鱼放回到了湖里。34年后我明白了“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”与“一个人如果从小受到严格教育的话，就会获得实践道德的勇气和力量”的启示，并且终身受益。） 三、练习题的完成 1、复习生字、词语：鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 2、在课堂生字本上写课后“我会写”222。 3、试着完成课后第二题。 四、总结，下课。 板书设计： 第二课时 教学目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情 变化过程。 教学重点：从文章中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情 变化过程。 教学难点：读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，，并从中获得道德实践的勇气和力量。 教学过程： 一、教学导入： 1、师：“同学们，昨天老师带领大家一起初步学习了了《钓鱼的启示》，下来我们一起回忆课文主要讲了一件什么事（由学生说出课文是由第一人称“我”来写，记叙了一个小故事，下来就由同学以“我”为 主人公，说说我回忆了一件什么事（出示课件））。 2、齐读课文（教师出示课题）。 二、授新，研读课文回到问题： 1、下面请同学和老师一起来看一看“我”的内心是如何变化的。（每找到一种内心变化，都要指名学生来读一读。） ①钓到鲈鱼时→得意、激动、欢喜，引导学生说出这种心情变化的原因（要钓到鲈鱼是非常难的，与鲈鱼进行了长时间的斗争，才将它钓到，而且所调到的鲈鱼又大又美丽，所以有上述心理）。 ②爸爸让放生鲈鱼时→急切、委屈、乞求，引导学生说出这种心情变化的原因（好不容易才钓到又大又美丽的鲈鱼，而且是自己第一次钓到鲈鱼，所以对于爸爸的命令有上述感情变化）。 ③放生鲈鱼时→依依不舍，引导学生说出这种心情变化的原因（综合以上两种心情变化来说）。 2、再跟老师一起看一看爸爸的心理变化。 钓到鲈鱼时→得意、激动、欢喜 爸爸决定放生鲈鱼时（抓住重点词语、字：好一会儿、得）课件。 平静地——已下定决心，诚实守信，并严格教育自己的孩子坚守道德。 深入理解课文难句。 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（课件） 师：“鱼”是指真正的鱼吗？它具体指什么？ 生：金钱、地位、荣誉······包括那些暂时带来一点方便，一些好处的事。 时间只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件） 理解时引导学生从两方面来理解：先解释对待鲈鱼上的对与错；再理解到道德认识，道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的“鱼”，就需要放弃个人利益。 练习题，天空。 当“我”钓到大鲈鱼时，＿＿＿＿＿＿＿＿；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，＿＿＿＿＿＿＿＿；但因爸爸的话没有商量的余地，我只好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。事情过去三十四年后，我从中不得到了深刻的启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 课堂小结。 由学生总结学完本课的收获。 教学反思： 本课是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼