《敬畏自然》参考课件1.ppt

敬畏自然 教学目标 1、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。 2、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。 3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 讨论： 我们常说“人定胜天”，“征服自然”， 课文作者却主张“敬畏自然”，对大自然 要又敬重又畏惧，这两种对立的观点， 你站在哪一边？ 1．给下列划横线的字注音。 鲲( )鹏 斥安鸟( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) kūn yàn hāo zhǐ jí chù yáo 2．解释下列词语。 蓬蒿： (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： (书)比喻距离很近。 狼藉： 乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊： 大声喊叫助威 自不量力： 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌： 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧： 精细巧妙。 佳肴： 精美的菜肴。 反复阅读课文，思考： 1、本文从表达方式看有什么特点？ 2、找出文中表达作者观点的关键语句。 宇宙、大自然的图片 宇宙中的星系 宇宙、大自然的图片 神奇的北极光 宇宙、大自然的图片 沙 漠 宇宙、大自然的图片 张家界 作者为什么提出“敬畏自然”， 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我 们自己”？ 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。 1、梳理结构，全文共11个自然段可划分几个层次？ 2、文章是怎样推出议论中心的？ 3、文章运用了哪些修辞手法？ 本文多处运用反问句来为文章增色， 试从课文中找出几个反问句，并把它们 变换成一般陈述句，比较一下两种句式 的表达效果有什么不同。 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明呢？ 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类 自掘的陷阱呢？ 我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然 面前卖弄小聪明。 谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是 人类自掘的陷阱。 那永恒的运动、那演化的过程，不正是她 生命力的体现吗？ 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 那永恒的运动、那演化的过程，正是她生 命力的体现。 你曾听到石头里也有生命的呐喊。 　　反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色， 然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不 会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的 弟兄。 请说说人与自然是一种怎样的 关系，并就“敬畏自然”这一主题拟 几句宣传标语，向人们发出呼吁。 uuu uuu