《荷花淀》ppt课件8.ppt

孙犁; 孙犁，河北省安平县人，“七·七” 事变前 夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加 晋察冀边区的革命工作。他的《白洋淀事》是 在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀 中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明 的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。 作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”; 他的作品有: 长篇小说《 》; 中篇小说《村歌》、《 》;散文集《文学短论》;小说散文结《 》这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“ ”，与“ ”(赵树理风格)和“茶子花派”（周立波为代表）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“ ”。; 荷花淀是白洋淀的一部分，位于河北省中部。四周堤防环绕，淀中河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形的千里堤。 但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过日寇铁蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民利用纵横交错的河道，同日寇进行了英勇顽强的斗争，特别是那些青年妇女识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献，出现了无数可歌可泣的事迹。本文反映地就是那段历史时期发生的故事。;一、学习目标：（5分钟） ; 1.阅读全文，请你从一个角度概括全文的故事情节，（可用用四字句）。 2.文中有几处环境描写？有什么作用？; 三、学生自学，教师巡视 四、检测自学效果 五、引导更正，指导运用 ;;荷花淀;环境描写人物对话细节描写; 前者写荷叶荷花的香气，意在渲染一种清新宁静的氛围，烘托生活的美，家乡的美，从而也烘托人物热爱生活，热爱家乡的情怀； 后者写荷叶荷花的外貌，意???渲染激烈的战斗气氛，也暗示出人物坚强勇敢和不畏强敌的精神。;月下白洋淀;周敦颐：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”，以此比拟自己清高的品质。李 渔：“可人，可目，可鼻，可口，可用”，表现他对荷花的酷爱，“即四命中，此命为最”。朱自清：荷叶“像亭亭的舞女的裙”；荷花“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”。作者借此反映对宁静自由生活的向往。;六、当堂训练（15分钟）;一、学习目标：（2分钟）;1.本文的几个情节是如何对人物进行描写的？ 2.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？小说的主人公应该是谁？塑造了她们什么形象？ 3.文章的主旨是什么？; 三、学生自学，教师巡视 四、检测自学效果 五、引导更正，指导运用 ;“今天怎么回来得这么晚？” “他们几个呢？”“怎么了，你？” “你总是很积极的。” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你明白家里的难处就好了。”;　　;片段３：归途说笑;作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？;1. “吮手指” ：女人的手指震动了一下，想是……放在嘴里吮了一下。 水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。;2.?“临别嘱咐” ：“鸡叫的时候……女人流 着眼泪答应了他。” 《荷花淀》中的夫妻话别，是真正的“生离死别”，夫妻各自的内心波澜、悲痛担忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，只简单写了几句，可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富。离别在即，女人恳切而动情地问丈夫还有什么嘱咐，丈夫最后的嘱咐是： “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。” ; 这是全篇小说中份量最重、内涵最多的一句话。战争年代，被敌人捉了活的，对一个年轻少妇来说，就意味着被羞辱的命运，这不仅是个人的悲剧，也是家庭的悲剧，更是一个民族的耻辱。一对恩爱夫妻，他们最担心、最不能接受的就是这样一个事实。因此，丈夫要求妻子去拼命，正应了那句古话——“宁为玉碎，不为