《蜜蜂》课件(湘教版六年级语文上册课件).ppt

本文写我在山间砍灌木石和一只小蜜蜂相遇的故事。通过描写我对小蜜蜂态度的巨大转变。从想置它于死地到向这个消失的生命“继续跪了一段时间”，表现了蜜蜂不怕困难、顽强拼搏、锲而不舍的品质。表达了“我”对蜜蜂的赞美、敬佩之情。 。 常见的文章结尾有以下几种:1.凸现主旨式。这种结尾方式就是在文章结束时以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题明确的表达出来。或者在全文即将结尾时，把作者的写作意图交代清楚。所以这种结尾方式，又称“画龙点睛式”。 2.首尾呼应式。结尾与开头相互呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句。这种结尾方式能唤起读者心理上的美感产生浑然一体的表达效果。3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，引起读者的共鸣。有些强烈的艺术感染力这种机会方式主要用于写人记事的记叙文中。 要坚持下去，情况总会好转；人生到处是转机，不要被眼前的困难吓倒。 ——里根 湘教版 六年级 语文 上册 第四单元 1.了解课文的内容。 2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀 重新起飞的。 3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精 神的赞美。 学习目标 蜜蜂，是一种会飞行的群居昆虫，采食花 粉和花蜜酿造成蜂蜜。它源于亚洲和欧洲，由 英国和西班牙人带到美洲，群体中有蜂王、工 蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂 后，一万到十五万只工蜂，500到1500万只雄蜂。 蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上 酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授 粉的重要媒介。 1.用自己喜欢的方式读课文。 要求：读准字音，读通课文。 2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 一只骚扰“我”的蜜蜂，被“我”踏进沙堆后，两次从沙堆里钻出来，对受伤的翼翅不断修补，并经过反复地试飞，终于成功飞走的故事。 1、给下列的字注音。 碾（ ） 锲（ ） 摩（ ）平 摩（ ）擦 2、读一读下列词语, 在课文上圈注, 并联系上下文理解词语的意思。 湍急 骚扰 真切 优越 诗情画意 锲而不舍 niǎn qiè mā mó 生字学习 锲 碾 锲而不舍 锲刀 碾碎 碾平 qiè niǎn 湍急 诗情画意 妙不可言 毫不甘休 锲而不舍 骚扰 徒劳无功 词语积累 妙不可言： 锲而不舍： 徒劳无功： ： 词语理解 诗情画意： 富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景 色很美，好像诗画中的境界。 事物美妙到极点，无法用言语表达出来。 不停地镂刻下去。比喻有恒心，有毅力。 形容白费力气，没有任何成就或好处。 湘教版 六年级 语文 上册 第四单元 文章条理 第一部分（第1自然段）：劳动后边吃午餐边欣赏风景。。 第二部分（2——5自然段）：写“我”两次将蜜蜂踏进沙里，而它竟然拼命钻出来。 第三部分（6——11自然段）：写蜜蜂修补翅膀，反复试飞，终于成功的飞走了。 第四部分（第12自然段）写“我”以跪拜的方式表达对蜜蜂的敬意。 　　某个夏日里，我在山间砍除灌木，几个钟头之后，该停下来吃午餐了。我在一根木头上坐下，取出三明治，一面吃一面观赏四周的风景。两道湍急的溪流汇成一方深潭，然后挟着雷鸣之声奔下峡谷。 　　我在山间砍除灌木，吃午餐时，一面 吃一面欣赏风景。 第一自然段写了什么？ 学习2-5自然段 （1）你是从哪看出作者的厌烦？ qiè ér bù shě 锲而不舍 锲：雕刻；刻。舍：停止。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。 你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？ 我对蜜蜂的态度发生了怎样的变化呢？ 一开始不耐烦，欲置之于死地。 (赶、拍、踏、碾) 后来充满敬佩之情。 (跪) ——欲扬先抑 欲扬先抑：词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法。比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》 【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感