打造先进“采集平台”——质量保障体系建设的基础工程-高职院校状态数据采集平台优化研究课题组.ppt

打造先进“采集平台” ——质量保障体系建设的基础工程 高职院校状态数据采集平台优化研究课题组 2012年·北戴河 引 言 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 ——国家中长期教育改革和发展规划纲要 切实重视提高数据的可靠性。 要重视数据的开发。 ——葛道凯 一、采集平台建设的成效与不足 成效明显： 1.已经成为高职院校人才培养工作评估的主要信息来源。 2.已经成为部分院校实施日常质量监控的有效手段。 3.正逐步成为各级教育行政部门加强宏观管理、提高决策水平的有力支撑。 4.正逐步成为社会各界监督、促进学校人才培养工作的有效途径。 一、采集平台建设的成效与不足 差距明显： 1.理念存在差距 “我国目前信息开放程度不高，大学评价单位获取信息的渠道不畅通，数据准确性差，导致大学评价结果的公正性、科学性很难得到保障，因此国内对大学评价的批评多于称赞。” ——张蕊著，中外大学评价的比较研究 “无数据无研究”。 ——程星著，世界一流大学的管理之道 一、采集平台建设的成效与不足 差距明显： 2.建设存在差异 部分院校—— 领导不重视：不抓、不看、不用。 工作不到位：宣传不到位、责任不到位、培训不到位。 结果不可信：自相矛盾、数据荒谬。 大体比例：20%。 一、采集平台建设的成效与不足 差距明显： 3.自身存在不足 1.理念宣传不够； 2.工作指导不够； 3.“平台”先进性不够：字段设计、内涵界定、 智能化水平、“傻瓜化”程度等。 4.工作平台缺失（“委员会”有名无实，“课题组”实存名亡）。 二、优化研究的主要内容与成果 1.工作目标——“四高一低” 面对信息时代的困惑： 鱼目混珠——在海量数据面前，使人难以识别数据的真伪、正误，难以选择和使用数据； 与狼共舞——不断产生的海量数据，增加了共享的难度，提高了共享的风险； 山头林立——忙于营造信息孤岛，实现数据的一致性，变得越来越困难； 现代奴隶——出现数据综合症，容易使人沉迷于不停地生产数据、不停地存储数据、不停地读取数据，而不知道为了什么。 二、优化研究的主要内容与成果 确立“四高一低”的工作目标： 高保真：优化平台设计和采集方法、流程，保障数据的真实性、准确性。 高聚焦：探索适用的数据勘探技术，在海量数据中抓住反映高职院校人才培养工作质量的核心要素、关键指标，提高平台内涵的科学性，减少数据采集的盲目性。 高智能：提高数据的智能化加工水平，让数据转化为信息、凝练成知识，并便于储存、共享、创新。 高效能：不断提高平台实际效能，进一步体现服务宗旨，增强平台的生命力。 二、优化研究的主要内容与成果 确立“四高一低”的工作目标： 低门槛：解决功能扩展的瓶颈，简便、易建、好用，减轻工作负担、降低操作难度、放低投入门槛、加强直观性能。 引导参与质量保障的每一个人以主人而不是奴隶的身份走进平台，从而自觉、主动地采集、挖掘、使用、共享数据，而不至沉溺于巨量数据的海洋之中，或者自我禁锢于信息孤岛之上。 二、优化研究的主要内容与成果 2.优化研究的主要内容 (1)平台的结构优化; (2)运行的网络化; (3)数据的开发、整合和利用。 二、优化研究的主要内容与成果 3.优化研究的主要成果 (1)平台的结构优化—— 推出三种版本 ： 一是服务于所有高职学校的V2.10版并组织培训。接着又研制了V2.11版，即将推出V2.12版。 二是供各省级教育行政部门配套使用的省级汇总版。 三是供国家示范性高等职业院校建设项目验收用的公示版。 二、优化研究的主要内容与成果 3.优化研究的主要成果 (2)运行的网络化—— 研制推出三种网络版（广东清远、江苏经贸、上海行健）。旨在： ——完善学校的信息管理集约化； ——逐步建立数据分层采集机制； ——实现信息系统的“三全”（全员维护、全程采集、全方位覆盖）； ——加快数据采集向数据管理的过渡、状态数据采集平台向知识管理信息平台的过渡。 二、优化研究的主要内容与成果 (3)数据的开发、整合和利用—— ——按“主要成效区（KRA）—关键影响因素(KSF)—主要表现指标(KPI)”的逻辑体系对平台所提供的数据进行挖掘、组合、分析 ，开发出一个适合于高职院校的校级管理层面的KPI/KSF系统。 ——将KPI/KSF系统展现为简约、直观、可视的管理仪表盘（Dashboard）。 二、优化研究的主要内容与成果 4.发现、推广CRP系统，引发理念“风暴” CRP系统（Campus Resource Planning，即校园资源计划）由广州工程技术职业学院历时8年自主研发而成。 CRP系统在优化研究过程中进一步提炼、升级。 CRP系统在