澳门官办小学自然科学的现况及检讨.PDF

澳門官辦小學自然科學的現況和檢討 蔡昌 引言 澳門官辦小學課程的發展, 從七十年代中後期開始 ，由於政府方面的關注和 投入 ，出現了不同程度的變化 。踏入九十年代初 ，澳門政府透過多條法令的訂 立，開始改變以往學校自由制定課程的情況。 在芸芸六十條影響較深遠的教育 法令中，一九九一年 M 法令制定了課程設計的初步框架，而一九九四年的「課 程組織」法令 ，則承接一九九一 M 法令的訂立 ，實踐其有關目標 。 緊隨著有關 課程大綱的訂立，澳門自一九九五年、開始在各官辦小學內試行有關課程改革, 冀能帶動教育成效的改進。 九十年代初，澳門官辦小學的課程發展可以說是進 入了一個新紀元！ 澳門官辦小學的課程跟香港主要學校的分別不大，都在各級別中設有主要 科目如語文 、數學 、常識 、美勞和音樂 、體育等 。比較之下, 在課程統整之前, 澳 門的小學常識科與香港的相若, 除兼有社會 、自然科學 、健康衛生外 ；澳門的常 識科於高年級(即小五及六年級)亦設有歷史和地理兩個部份 ( 見圖一) 。 因篇幅 所限, 本文主要集中於自然科學方面的探討。 圖一:澳門小學常識科的組成部份 健 康衛生 社會 歷史 地理 自然科學 自然科學的課程現況 自然科學是小學常識科五個部份的其中之一，在澳門的小一至小六班級內 皆有設置 。根據科目大綱指出 ，澳門小學自然科學以探討自然現象為主題 ，課程 1 內容包含物質與能量 、生命現象和地球環境三個領域 ；學科 「著重引導學童從探 討周圍環境中去擴充他們的經驗 、把學到的科學知識應用到日常生活上去 。」並 「要求兒童能由近到遠漸次加深認識他們的環境、發展他們的觀察 、分析 、推理 和判斷能力 ，從而積極地培養本身的想象力和創造力 。」 (教育暨青年局改革組 。 一九九九 。序言) 三個領域之外 ，學科的教育總目標亦分為三大部份 ，以配合知 識 、技能和態度的培養 。而從課程理念到課堂的實際講授內容 ，學科再將大綱的 領域演繹成十五個主題 。十五個主題的分佈以各領域 (即物質與能量 、生命現象 和地球環境) 為參考重點。圖二顯示課程構思的脈絡發展。 圖二:澳門小學自然科學課程理念發展圖 領域 教育總目標 十五個主題 •怎樣認識生物與非生物 領域一: •動物世界 物質與能量 •植物世界 •標本 主題: •水族箱 •星星、月亮、太陽、地球 探討自然 領域二: 知識 、態度 、 •氣象及氣候 現象 生命現象 技能的培養 •水