湖南省大学生研究性学习及创新性实验计划.doc

湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划 项　 目　 申　 报　 表 项目名称: 智能手机成瘾量表的编制与应用 学校名称 湖南第一师范学院 学生姓名 学 号 专 业 性 别 入 学 年 份 乔宁宁心理学 女 2013年 王玉霞心理学 女 2013年 周菊燕 12407070226 心理学 女 2012年 王丽 12407070207 心理学 女 2012年 指导教师 陈欢 职称 讲师 项目所属 一级学科 880 学生曾经参与科研的情况 指导教师承担科研课题情况 1.2012年作为主持人成功申报湖南省高校科研项目一般项目：免费师范生职业承诺现状与影响因素研究(12C0611). 省教育厅省财政厅; 2. 2011年作为主持人成功申报湖南省社科基金一般立项不资助课题：对免费师范生的多时段追踪研究：冗思对生活事件和抑郁症状的关系(11YBB111); 3. 2011作为主持人成功申报湖南省教育科学“十二五”规划青年专项资助课题：父母教养方式对城乡青少年认知差异的影响(XJK011QXL003) 项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题 一、目的 自从2008年以来，智能手机在人们的生活中越来越普遍。智能手机的广泛使用被称为“智能革命”，并给人们的生活持续带来了巨大变化。尽管智能手机的使用给人们的生活带来了很多便利，但它也给很多领域带来了负面影响，包括心理健康，人际关系和身体健康等。由于智能手机的广泛分布是近期的现象，所以明确定义智能手机成瘾这种症状的研究相对较少。很少有国际期刊发表与智能手机成瘾相关的内容。研究的等级量表仅仅只是在先前的研究者基础上使用了几个修改的术语，而不是真正理解了智能手机成瘾的概念。本研究旨在根据实际情况，更加深入研究不同年龄阶段人群的智能手机成瘾问题，将手机成瘾具体化为智能手机成瘾，编制智能手机成瘾量表，以测查智能手机与人类行为改变的关系。 二、内容 智能手机的普及显著地改变了人们的行为，而3G和4G网络的迅速发展更让上网变得轻而易举，这也造成人们过多的使用智能手机，因此迫切需要开发量表来区分智能手机成瘾。本研究在国内外已有研究基础上进行翻译和条目的制定，进一步本土化，修订针对不同年龄阶段成年人的智能手机成瘾量表。并使用SPSS16.0对样本进行探索性因素分析，内部一致性信度检验，重测信度检验，结构效度检验。使用AMOS17.0对样本进行验证性因素分析。 三、主要解决的问题 （一）本研究的目的是开发一个基于智能手机独有特点并结合网络成瘾和手机依赖相关特征的智能手机成瘾量表，来检测智能手机在各个年龄阶段的人群过度使用的现象，并最终服务于预防智能手机成瘾。 （二）基于已有研究和相关概念，明确定义智能手机成瘾的概念，初步了解智能手机成瘾现状。 国内外研究现状和发展动态 中国互联网络信息中心发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示,2014年上半年,我国网民中使用手机上网比例继续保持增长,从81.0%上升至83.4%,手机网民规模已达5.27亿,较2013年底增加2699万人。通过台式电脑和笔记本电脑上网的网民比例略有下降。2014年我国网民使用手机上网比例首次超过传统PC上网比例(80.9%)[1]。而根据艾瑞移动网民行为监测系统mUserTracker的监测数据显示，2014年8月应用商店类App用户中，24岁以下用户占比30.5%，25-30岁用户占比27.45%，31-35岁用户占比17.5%，36-40岁用户占比13.7%，40岁以上用户占比10.9%，30岁以下的年轻人是应用商店类App的主流用户，智能手机用户年龄分布越来越广泛[2]。而之前关于手机依赖的研究对象大多为大学生，年龄范围单一。因此，开发针对不同年龄阶段手机用户的智能手机成瘾量表，对于测查智能手机对人们的身心健康影响有重要意义。 国外 智能手机成瘾最接近的概念可能是手机成瘾，它被认为是一种以冲动控制障碍为特征的行为成瘾。手机成瘾的症状包括戒断行为，耐受力，适应性功能受损，强迫症和病理性沉迷[]和戒瘾，失控和由手机使用引发的问题，耐受力和对其它活动的干扰[]。现有的手机依赖量表[-7]都是基于Young等人的网络成瘾测验(IAT)[]和Goldberg等人对网络成瘾的诊断标准[]发展起来的。 然而，智能手机又与手机有区别，主要体现在四方面。第一，智能手机用户积极主动使用手机本身以及它的应用，并且可能通过创造个人应用来扮演生产者的角色。他们更倾向于使用活跃的，有参与性的，胜任多种功能的应用程序[]。所以，智能手机的使用与应用的使用成正比关系[1]。第二，智能手机在刺激用户语言表达这个感官特性方面发挥了很大的重要性[]。智能手机独特的用户