90后大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响与对策.PDF

【特别关注】 “90后”大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响及对策 刘婷婷 (牡丹江师范学院 应用英语学院，黑龙江 牡丹江 157011) 摘要：新形势下，“90后”大学生自身所特有的思想行为特点对高校思想政治教育产生了一定的影响，并提 出了新的 课题与挑战。本文通过对 “90后”大学生思想行为特点进行研究分析，寻找有助于高校思想政治教育的对策以供参考。 关键词：“90后”大学生；思想行为特点；思想政治教育；对策 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)13—0004～02 “90后”是相对于我国计划生育政策后出生的第一代 绝大多数出生于1990年 ，这标志着我国高校已经迎来了 “80后”而言的新生代。自2009年八九月入学的大一新生， “90后”大学生的时代。在 “90后”踏进高校之前，这一群体 -—·一 十 + *+ *十 一十 一+ ”十 -+ ”+ -+ -+ 一+ 一十 WW n十 一+ 一+ 一+ 一+ 十 + · 开小差?(4)你安排的教学活动有否挤占了学生的思考 、计 明书和心理变化趋势来设计练习。 算等实践活动的情况?只有反思自己，才能改变策略，提高 四、注重作业管理的科学化 课堂效率。 1．“预习案”导学，作业速批选讲。教师根据教材要求 二、提高课堂效率 和下一节课的重点难点的内容编写预学案，交语文备课组 课堂上的时间是教学上的黄金时间，课堂的40分钟很 交流审阅后，统一印发给学生，要求学生利用预学案做好 重要。只要抓好课堂的40分钟，就等于无形中给孩子们减 课前的充分预习。作业及时批改，不拖拉，才能获得及时的 少了很多负担，从而有效地把减负与提质结合起来 ，真正 信息，及时地反馈与矫正作业，学生才能及时了解 自己解 达到了减负这一 目的。这是所有人都期待的既减轻了学生 题、答问的正误率，教师也能根据学生的实际情况，及时调 的学习负担又提高了学习质量，我们何乐而不为呢? 整教学内容、教学进度，并就作业方法、作业内容等方面对 1．减负提质，备好课是前提，采用多种灵活的教学手 学生作业进行指导性评讲。 法。备课的充分与否，会直接影响到一节课的成败，所以， 2．提倡多布置口头作业——读书。朗读是语文教学的 上课前，要用心钻研教材，对教学 目标、重难点做到心中有 根本所在。不能在这上面怕花时间。语文课程标准提出：少 数。首先 ，巧妙新颖的导人设计会给学生强烈、新奇的感 做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。很有针对性和 知，使他们在较短时间内迅速集中注意力，为完成学习任 指导性。通过读书，才能培养语感。学习母语，培养语感十 务作好心理上的准备。其次，要充分调动学生的学习主动 分重要。在读书的过程中，读出自己独特的感悟是一种乐 性，最大限度地激发学生主动学习的欲望。要始终明确学 趣。多读书，还要让学生学会读书，掌握读书的方法，养成 生的主体地位，让他们积极地参与到教学过程中，动手动 读书的习惯。 脑 ，真正成为课堂的主人。 3．增加弹性作业。根据不同层次学生的学习需要 ，改 2．积极倡导 自主、合作、探究的学习方式。我们一要鼓 革单一的作业布置模式，进行弹性作业实验。要求每次作 励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、 业分必做题与选做题两种 ，必做题 占三分之二左右，面向 敢说，用 自己的方式解决问题；二要恰到好处地运用讨论、 全体学生；选做题 占三分之一左右，面向部分程度较好的 探究等学习手段 ；三要结合教材这一金钥匙，注重学生 良 学生。要求多