江山方言的抢救及保护的研究.doc

江山方言的抢救和保护的研究 课题结题报告 江山市滨江高级中学课题组 执 笔：朱恩水 【摘要】：中国是一个多民族、多语言、多方言的发展中国家，共有80余种民族语言， 30余种文字，以民族语言为依托的各民族文化源远流长，异彩纷呈，形成了多元统一 的中华文化特性。同时，拥有10多亿人口的汉民族，由于地域、经济社会发展局限等 多方面原因，也形成了种类多样，纷繁复杂的地方方言，有粤、闽、吴、湘、赣、客家、 北方、西南等大的方言区域，还有许多种次方言和数不清的地方土语。 无论是从情感还是文化传承方面讲，说方言，学方言，懂方言，都是乡土文化传承 的重要内容。方言是历史留给每个人的珍贵遗产，是本土文化积累之后注入每个人灵魂 深处的信息。方言，是中国多元化地域文化的承载者，是中国民间思想最朴素的表现形 式，也是含义最丰富最深刻的语态。方言是汉语发展的活化石，各地方言可以帮助我们 更好了解汉语本身，所以应该加强对方言的研究，从现存的方言使用者那里尽可能多地 记录下地方语言。无论现代文明如何洗礼，乡音的基本信息就永远丢不了。 多年来，中国在文化、文物和语言保护方面做了大量工作，取得了有目共睹的积极 成果，但是仍然存在着一些亟待解决的问题，尤其是在认识、制度、机制、投入等方面 迫切需要加强。”　 【关键词】： 方言；研究；抢救；保护　　 著名学者、北京大学教授王岳川在接受采访时说，全世界每天都有几种语言在消失，每年都有几种文化死去，如果不加以保护，那么最后只剩下英语和美国文化，岂不是很可悲的事情？就如美国一位语言学家曾说过：“一种语言从地球上消失，就等于失去一座卢浮宫。”那么，语言的重要性可见一斑。文化储藏积淀在语言中人类文化的多样性储藏在其多样的语种中。就保护方言而言，同时也就保护了个体文化和村落文化，保护了文化的多样性。浙江省江山市地处浙闽赣三省交界地区，方言分布地半径仅20多公里，十分狭窄，但却拥有完整的语言体系。为什么会有这种古汉语言中极为独特的现象？江山市曾从事教育工作的74岁的李庄临老人经过多年的潜心研究，江山方言，最显著的就是在江山方言中保留了大量的古老语音及一套完整的否定词语。“比如江山人自称‘奄’这只有在北方地区才有人使用。”据他考证推测，江山方言极有可能是3000年前灭殷之后，保留下来的原始而完整的语言。?是吴语的一种，是一种非常古老的语言。与普通话不能进行直接交流。练兵打官话 柴大纪江山长台人，是清朝台湾总兵（相当于今省军区司令员）。当柴大纪在初级军官时，在一次教练完毕之际，布置次日凌晨全副武装负重行军，要带齐一切行军物品，他便拉大嗓门说：明天乌鹿束集合，及力壳拉都带去！来自各地士兵如鸭听雷，不知所云。这个故事广泛流传，至今不衰。从此，江山地区便流传开了天不怕，地不怕，只怕江山人打官话的顺口溜。江山话词汇丰富，表现力极强，能表达许多普通话难以表达的意思，有一套属于自己的普通话、与其他方言不同的语音体系，这套语音体系基本接近中古汉语的语音体系，它的声母可以说与中古汉语基本相同，韵母相同的也很多，声调完全一样，所保留的入声字也基本相同。同时由于长期以来江山属于吴地，受吴语的影响十分大，其中夹杂了许多吴音。还有，江山的人口主要迁移于北方，因此在语音上还受到不同时期汉语共同语的影响。 江山话与普通话差别很大。外地人很难听懂江山话，而江山人学好普通话难度也很大。江山人学习语文的严重障碍，就是方言与普通话的隔阂。因此，指高语文教学效率很重要的一环，就是帮助学生打开方言与普通话的通道，填平方言与普通话的鸿沟，可望收到事半功倍之效。 江山话与普通话的差别，不外在语音、词汇、语法这三个方面。抓好这三个方面异同对比的教学，有利于提高语文教学质量。 (一)语音方面 首先，要抓好语音教学。主要是小学一年级识字教学前要教好汉语拼音，并在一、二年级识字教学中逐步巩固和熟练拼音，还要教会学会查字典，用拼音读生字、新词。以后三、四、五、六年级直到初中、高中，语文教师仍要重视用普通话教学，并严格要求学生用拼音识字、阅读，用普通话做交际工具。 江山话与普通话语音不同主要表现在： 1、江山话没有翘舌音，把普通话的zhi(知)、chi(痴)、shi(师)读成了zi、ci、si。 2、江山话把不送气的声母“b”、“d”读成送气的“P”“t”，如拔、罢、败、办、傍、笨、避、鼻、辨、别、病、暴的声母“b”却念成“p”；代、淡、蛋、稻、笛、垫、独、地、断、队、盾、惰的声母d却念成“t”。 3、把eng、ing等，跟音念成舌面音或舌尖音。如把灯(dēng)等(děng)、凳(dèng)念成dēn 、děn、dèng把精(jing)英(ying)、醒(xing)念成jin、yin、xin。 4、把ji(机)、qi(欺)