江苏省社会教育现状、问题和对策.PDF

JIXU JIAOYU 继续教育 江苏省社会教育现状、问题与对策 □庄西真 孙曙平 摘 要：本研究采用问卷调查法，以参加江苏省社区教育管理培训班的156 名培训人员为调查对象， 对江苏省社会教育现状进行了调查。 调查结果表明，社会教育日益受到认可，但认识程度有待深化；社会教 育发展有一定基础保障，但总体水平普遍不高；社会教育得到不断推广，但实施质量需要提升；社会教育参 与障碍重重，突出问题亟待解决。 据此，研究者提出以下建议：完善相关法律法规，提升社会教育重视程度； 拓展经费来源渠道，丰富社会教育办学主体；打造专职教师队伍，强化专业管理队伍建设；明确主要服务群 体，制定针对性的服务内容；创新多元教育形式，提高社会成员的积极性。 关键词：江苏省；社会教育；困境；统筹发展 作者简介：庄西真（1967－），男，山东莒南人，江苏理工学院职业教育研究院院长，研究员，教育学博士， 南京师范大学教育科学学院硕士生导师，研究方向为职业技术教育学、教育社会学；孙曙平，江苏省成人教 育学会会长。 基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划 年度重大课题“学习型社会的区域建设研究”（编号： 2016 A/ 2016/04 ），主持人：庄西真；第五批江苏教育改革和发展战略性与政策性研究课题“‘十三五’期间江苏统筹 推进社会教育发展的政策研究”，主持人：孙曙平。 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G720 A 1001－7518 2017 06-0057-07 社会教育是与家庭教育、学校教育相对应的教 展推动国家整体社会教育事业的发展进程。 育形式，对个体实现社会化，促进社会发展和进步， 一、江苏省社会教育现状调查研究设计 最终促进人的全面发展有重要的作用和价值[1] 。 随 为了更好地把握江苏省社会教育开展的现状， 着 《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规 本研究在定性与定量结合的基础上加以调查与分 划》 的颁布，江苏省经济社会发展已经迈入一个新 析。 其核心为定性基础上的定量，定量基础上的再 的发展阶段。对江苏省而言，“十三五”时期是“迈上 定性。 即先从社会教育的结构和外在形态出发对其 新台阶、建设新江苏省”取得重大进展的关键时期， 进行描述性划分，以此为基础进行问卷调查题目的 是全面建成小康社会的决胜阶段和基本实现现代 转化与筛选，接着进行相应描述性统计。 本次调查 化建设的重要阶段。社会教育发展水平受经济社会 所采用的主要研究方法是问卷调查法，调查问卷由 发展水平的影响，同时也通过对全体社会成员素质 基本信息和主要内容两部分组成。基本信息包括地 的影响而反作用于经济社会发展。 “十三五”时期， 区分布、地级市分布、职称、性别、年龄、学历、管理 江苏省社会教育发展主要承担着两大重要使命。一 时间等， 主要内容则包括对社会教育基本认识、保 是根据江苏省经济社会发展的特殊情况，走出一条 障水平、实施状况、突出问题等方面的调查。 具有江苏省特色的社会教育发展之路，尤其是通过 本次调查向参加江苏省社区教育管理培训班 统筹社会教育事业来助力“十三五”期间江苏省经 的156 名培训人员发放了调查问卷，最后回收了有 济社会的现代化发展。二是贯彻落实国家层面发展 效问卷 143 份，排除不合格问卷剩余 118 份，剔除 社会教育的