近年来中国教育史研究学术进展评述_娄岙菲.pdfVIP

本文摘自赤峰学院学报 近年来中国教育史研究学术进展评述 娄岙菲 包丹丹 于述胜 ［摘 要］ 对近年来CSSCI期刊发表的386篇中国教育史论文进行分析发现，中国 教育史研究注重新材料的使用，注重历史与当下的联系，研究热点集中在大学史、科举制、 教育人物的思想和课程与教学论史。大学史的研究在对各大学历史深入研究的基础上， 注重选择新视角，使旧题翻出新意。针对科举制的研究多采用微观视角，以一人或一地之 史实丰富或改变既有的历史认识。教育人物的研究以同情与理解之心态呈现人物丰富的 内心世界；但关注近人多、关注古人少，关注专业教育家及教育学家多、关注通人少。课程 与教学论史不满于学科知识框架来自西方，希求援引中国古代教学思想的资源以为今用， 然中国传统教学思想还需要深入挖掘。纵观近两年来学术进展，中国教育史研究有待深 入拓展之处有四：教育史研究应进一步凸显其人文学特性，古代教育史的研究亟待加强， 教育人物研究应特别注意那些处于现代学术思想边缘地带而在思想深度和学术视野上超 越了专业教育学者的学人，学术梯队的建设特别是培养年轻一代的教育史学者是一项非 常重要的工作。 ［关键词］ 中国教育史；学术进展；人文学科；学术传统 ［作者简介］ 娄岙菲，华东师范大学高等教育研究所讲师、博士 （上海 200062）； 包丹丹，山东师范大学教育学院讲师、博士 （济南 250014）；于述胜，北京师范大学教育 学部教授、博士、博士生导师 （北京 100875） 中国教育史是教育学的基础学科之一。 按照教育学类（37种）、历史学类（26种）、综 经过多年的辛勤耕耘，中国教育史研究已经 合性社科期刊（50种）及高校综合性学报（70 取得了丰硕成果，不少学者都对教育史学科 种）的分类检索中国教育史主题的学术论文， 百余年的历史与传统进行了考察，对学科性 并依据篇名及内容进行筛选，最终选定386 ［1］ 篇中国教育史研究性论文为分析对象。 质及不同阶段发展特点也多有讨论。 本文以2013年至2014年3月CSSCI期刊 所刊发的中国教育史学术论文为研究对象， 一、研究热点问题分析① 以期反映教育史学科的研究现状并反思存在 的不足。具体分析主要根据中国社会科学引 （一）大学 文索引（CSSCI）公布的 2012—2013 年度及 高等教育改革问题是当前的研究热点， 2014—2015年度来源期刊及集刊目录，分别 许多研究者采取以古鉴今方式，从丰富的历 —————————— ① 本文研究热点是基于词频分析得出。 — 119 — 本刊投稿投稿吧网站 史传统中寻找可资借鉴的思想资源。从研究 献（占总数的24.09%）具体讨论的问题进行了 主题出发，本文对涉及大学主题的93篇①文 分类统计。（见表1） 表1 “大学”主题下具体研究问题及篇数（单位：篇） 研究时段 研究主题 分类 具体讨论问题 篇数 合计 西北联大兴衰历史、近代高等教育发展动因、近代大学文化、法 历史变迁 12 政学堂自修科、复旦公学 总论 17 布局调整 中央与地方关系、20世纪20年代教会大学调整 3 校庆 北大百年校庆、教育家校庆观