清华大学电机系电气工程与其自动化专业.PDF

清华大学电机系电气工程及其自动化专业 “卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案 1 总体思路和培养模式 继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力 于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才。具体而言，实施以能力提升 为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技 术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。目标 思路：“适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”，持续保持清华大学 电机系人才培养的优势。 根据国家发展的战略需求，结合电气工程学科发展的实际需要，清华大学电机系确定了 培养基础扎实、创新能力突出的电气工程专业人才的总体目标。在坚持人才培养总体方向的 前提下，面向国民经济和学科发展前沿的重大需求，制定了近期的人才培养战略：将“通才 教育与英才教育相结合、理论教学与实践教学相结合、教学与科研相结合”，给“通才”拓 宽通道，为“天才”开辟空间。 学生按本科需求完成专业课程学习，学生本科阶段校内外实践环节累计不少于1 年。达 到本科毕业标准，取得工学学士学位。同时在本科生中进行遴选，对一部分具有科研能力、 创新素质的学生进行重点培养。本专业将实行校企联合、本硕贯通的模式，实施“4+1+1 ” 模式的工程硕士培养模式。其中，本科阶段按4 年制本科完成学业，部分学生通过选拔进入 硕士阶段培养。本科、硕士、博士阶段均安排不少于一年时间的工程实践（实习）。 社会需求 教育理念 行业引领 培养目标 基础能力 创新能力 人文素养 学科 课程 师资 企业 科研 教学 学术 激励 管理 基础 体系 队伍 导师 训练 模式 氛围 机制 机制 卓越工程师 图1 电气工程学科卓越工程师培养模式 本科培养方案共173 学分，分布如下： 表1 本科培养方案课程分布 课程类别 学分数 人文社会科学类 39 自然科学基础类 36 工程技术基础类 34 专业基础课程及专业选修课程 33 实习实践类 16 （企业）综合论文训练 15 根据清华大学电机系的生源特点和已有的课程安排，我们认为在组织实施“卓越工程师 培养计划”时需要重点考虑的是提升学生在学期间对工程实践的理解，加强对学生的实践能 力的培养，同时扩充学生的知识结构，增加人文、管理、经济方面的课程，进一步加强对学 生沟通、表达、协调能力的训练。为此，一方面我们在培养计划中的课程安排上予以充分考 虑，另一方面将特别注重对实践能力的培养，采取各种方式利用企业界的资源。 根据与行业和企业专家联合的基本要求，结合本专业现有人才培养资源，为培养未来“卓 越工程师”为目标，在本专业中面向全体学生，按照先期试点、逐步推开的原则，试行采用 双导师制以及与企业联合培养的模式。 学生按应用型本科需求完成企业要求的专业课程学习和工程训练，达到本科毕业标准， 取得工学学士学位。 学生本科阶段校内外实践环节学习累计不少于1 年。 为了提高企业在培养过程中的参与程度，逐步扩大在专业课程中邀请有企业工程工作经 历的教师主讲的比例，在4 年后达到每一届学生有6 门专业课程由具备5 年