2016中国教育研究前沿和热点.doc

2016中国教育研究前沿与热点 教育研究杂志社 中国教育科学研究院基本科研业务费专项基金课题研究成果之一 撰稿人：高宝立、金东贤、杨雅文、刘洁、许建争、郭丹丹、张平 　　 　　教育科研成果为教育事业科学发展提供了智力支撑。 CFP 供图 　　 2016年是我国“十三五”规划开局之年，也是教育改革发展取得新突破的一年。教育理论进一步丰富发展，教育科研成果为教育事业科学发展提供了智力支撑。 一、坚持立德树人，促进全面发展 　 【事件】2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行，习近平总书记出席会议并发表了重要讲话，为坚持立德树人根本任务，培养德才兼备、全面发展的人才，明确了目标、指明了方向、提供了遵循。 　 【影响】如何贯彻落实立德树人的根本任务，一直是学界关注的重要话题。 　　据中国知网统计，2016年全年以“立德树人”为主题的文献有1864篇，以“全面发展”为主题的文献有5334篇，以“社会主义核心价值观”为主题的文献有3502篇，以“核心素养”为主题的文献有567篇。 　　“立德”是人才培养之根。学者认为，要实现立德树人，就是要以社会主义核心价值观教育为核心开展德育。德育的首要任务就是凝聚价值共识。有学者指出，学校核心价值观教育要着力做到知行合一。在教学上，专业课和思政课相贯通；在资源利用上，校内资源和校外资源相贯通；在实践载体上，教学平台和社会建设平台相贯通。有学者指出，要以社会主义核心价值观认同推进高校主流意识形态建设，改善教育民生，创新宣传方式，坚持行胜于言，主动担当。 　　作为立德树人的重要途径和举措，学者们延续和加强了对核心素养问题的讨论热度。有学者指出，核心素养是21世纪人人都需要具备的关键少数高级行为能力，是知识、技能、态度的统整与融合。中国的核心素养框架要凸显中国立场与主体意识，要反映现实国情与未来诉求。有学者认为，核心素养为课程内容的确定提供了重要依据，而且核心素养能够引领教师课堂教学。有学者指出，推动基于学科核心素养的教学改革就是要从过去“以知识为本”的教育理念，转变为“以人为本”的现代教育理念。 　　学者指出，习近平总书记提出的“四有教师”的要求，不仅为全国教师提出了明确的目标，更为广大教师指明了努力方向。对于德育的有效实施，有学者认为，教师应保持道德自觉，做学生的道德关怀者；挖掘知识的道德内涵，让道德教育渗透在课堂教学细节中；营造课堂的道德氛围，还学生真实的课堂生活。 二、深入推进教育治理现代化 　 【事件】2016年10月20日，国务院副总理刘延东在出席深化教育督导改革暨第十届国家督学聘任工作会议时强调，深化督导改革，提高治理能力，为加快推进教育现代化提供有力保障。 　 【影响】教育治理现代化不仅是社会关注的热点，也是教育研究的重要论题。 　　据中国知网统计，2016年全年以“教育治理”为主题的文献有213篇，以“教育现代化”为主题的文献有525篇。 　　有学者认为，“教育治理”是一种由新型政府、学校及社会共同纳入的特殊“教育共识”的表现，其现代化的实现需要政府、学校、社会边界清晰，形成一种多元主体“共治”的格局。也有学者从协同学视阈下分析教育治理现代化，将教育治理视为一个开放系统，将教育改革过程视为逐步寻求有序结构的过程。教育治理体系和治理能力现代化是教育现代化的重要组成部分，又是教育现代化的重要动力。有学者指出，教育治理体系与治理能力是一个有机整体，二者相互制约、相辅相成。教育治理能力现代化就是要在教育治理体系的框架下，把制度优势转化为高效管理教育的理解、执行和创新能力。 　　依法治教，明确权责，贯彻法治思维。有学者指出，法治彰显出现代治理体系的基本价值，是实现教育治理能力现代化的必要手段。实施政策与制度创新是推进我国教育治理现代化的关键举措，因此亟待建设系统化的教育创新政策体系。 　　大数据应用和服务于教育治理体系和能力现代化建设的核心是协调好政府、市场及社会三者之间关系，在打造多中心、多主体协作治理模式的过程中实现政府角色的现代化转型。独立、综合和专业的新型第三方评价制度，在推进教育治理现代化中发挥着重要作用。 三、促进教育公平与教育均衡发展 　 【事件】2016年6月，《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》发布，提出“中西部地区教育水平与东部发达地区差距进一步缩小”的目标。2016年7月，《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》发布。 　 【影响】如何实现教育公平，推动教育均衡发展，是学术界高度关注的话题。 　　据中国知网统计，2016年全年以“教育质量”为主题的文献有3257篇，以“教育公平”为主题的文献有876篇，以“教育均衡发展”为主题的文献有349篇。 　　有质量的教育公平是时代的新诉求。学者指出，教育公平和教育质量相