远程教育数学专业开展网络研究性学习的探索.pdfVIP

安徽广播电视大学学报2010年第2期 远程教育数学专业开展网络研究性学习的探索 丁亚元，邹斌 (安徽广播电视大学师范与基础教学部，合肥230022) 摘要：在远程教育数学专业开展网络研究性学习适应远程教育教学的特点，具有重要的成人学习意义，同 时有利于学员科研能力和创新能力的提高，并有利于适应基础教育数学课程改革的需求。．在远程教 育数学专业开展网络研究性学习应遵循网上研究探索与发展数学思维相结合、数学理论研究与教育 实践研究相结合、研究课题的相对独立性与数学知识的系统性相结合的原则。网络研究性学习的主 要环节有创设情境，确定选题；制定方案；实施研究；研究成果的发布与交流、评价。 关键词：远程教育；数学；网络；研究性学习 中图分类号：G728；G642文献标识码：A 文章编号：1008—6021(2010)02—0037—03 现代远程开放教育数学与应用数学专业(师范 生的创新意识、创新思维和创新人格。 方向)培养从事中等数学教学、教育管理及其他数 二、远程数学专业开展网络研究性学习的内在 学工作的应用型高级人才，该专业的教学一般以学 依据 生自主学习为主、教师导学为辅，利用各种网络和 (一)网络研究性学习适应远程教育教学的特点 多媒体技术联系师生并承载课程内容。在这种教 远程开放教育的教学是利用计算机网络和多媒 学方式下，如何有效地利用网络技术开展教学活 体技术，在数字信号环境下进行教学活动，整个学习 动，以提高学生的自学能力、研究能力和创新能力， 期间师生准永久性地分离，具有远程性、开放性、自主 进而使培养人才更好地适应基础教育数学课程改 性的特点。然而同时，正是由于远程教育教学的这些 革的需要，是目前开放教育数学专业教学改革的一 特点，很可能会令学生感到缺乏支持与动力，导致他 个重要课题。 们最终放弃远程学习。基于网络的研究性学习具有 一、网络研究性学习的内涵 超时空性，它以网络为学习平台，基于网络的“协作学 基于网络环境下的研究性学习是在运用网络优 习”为学员提供了交流、协商、讨论的形式及机会，因 势的前提下，在教学过程中创设一种类似科学研究的 而可以弥补远程教育教学中的缺陷。并能较好地适 情境和途径，学生在教师指导与支持下，以科学研究 应远程开放学习的特点。 的方法探索问题的学习过程。[1]计算机网络可以充当 (二)研究性学习具有重要的成人学习意义 资源库、信息处理平台、交流平台、存储空间、成果发 远程开放教育数学专业的教育对象都是成人，而 布平台等多种角色，不仅能提供研究所需的大量资 研究性学习适应成人学习的特点，在提高成人学习的 源，还能使学生学习的主体性在网络环境下得以实 自我效能感、彰显成人的自我概念、满足成人的角色 现，帮助学生建立小组协作，学生之间通过网络实现 发展要求、充分启用成人的教育资源方面有着突出的 资源共享，并进行交流、合作与相互评价。网络研究 作用。[2]同时，研究性学习有助于在成人教学中运用 性学习彻底改变了传统的以教师讲授为主，重知识轻 探究性的教学方法，研究性学习的目标有助于开发成 能力的观念，使学生的主体地位得以真正的确立，学 人的成功智力，研究性学习的课程和教学内容有助于 习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学 满足成人学习的实践性、应用性需求，因此能够较好 收稿日期：2010—03—16 基金项目：安徽省高等学校省级教学研究项目“远程教育数学专业网络研究性学习模式构建与问题提出能力培养的研究” —