「立体造型学习」作为基本素质及技能的训練过程,在.PDF

基本設計科 (S2-3) 立體造型設計 「立體造型學習」作為基本素質和技能的訓練過程，在 相關學習範圍甲( ):設計的基本涵義 /本質、( 丙):設計技巧 整個設計教學中是不可少的。其重點不是仿造而是體驗 和感受，強調的不是模式而是思路，重視的不是最後結 相關單元(1.5):視覺語言、(5):立體模型製作 果而是創作過程。立體造型的學習過程講求合理的眼睛 觀察( ) 、頭腦(理解)和手(表現的諧調工作；通過立體造) 型的訓練，學生可認識自然形態，發展設計的能力，激 發敏銳的美感反應。因此，立體造型作為設計教育的一 個獨立課題，對於培養學生的想像力，了解立體空間的 形態美，尤其是開拓他們的設計思維，是有著重要的作 用。立體造型不僅僅是對立體空間形態的研究，它對鍛 煉造型的感受力、直覺判斷力，培養潛在的思維力，啟 發對材料的認識以及由材料引起的重新構思，都起著很 大的作用。 在三維(立體)世界裏，立體在空間中佔有實質的位置， 從不同的角度來看，會有不同的“形＂出現，其亦可以 透過觸覺感受出來，因此它實際上沒有固定不變的輪 廓。由此看來，立體形態的“形＂不同於平面形狀，它 們有本質上的不同。以形的外觀來區分，大致有以下四 類型： 30/03/05 學習資料 1 基本設計科 (S2-3) 立體造型設計 (1) 幾何形具有明快、數理性和秩序性的特色 ，然 (2) 自然形 不能像幾何形似的用數學方法求出 而其組合過於複雜時就很難表現出它所持有的， 來，然而它并不違反自然的法則，具有純樸的視 明快及銳利的性格 。幾何形具有人為加工的特性 覺特徵，能使人產生富有秩序性的美感來。 和機械性的冷漠感 ；另 一方面，在現代設計裡， 均離不開現代技術、工具和富有現代感的各種 材料的影響，因此幾何形正好是最方便、最有 效、也符合現代審美意識的造型形態。