10-3山行(张立).doc

舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页） 课题 10-3山行 年级 一年 课型 识字课 授课时间 课时 2 总第（ ）课时 撰写教师 张立 教学目标 1、继续运用古诗学习四步法学习古诗。 2、认识6个生字，认识1个新部首“雨字头”，会写5个字，掌握“车”字的笔顺。 3、正确、流利地朗读、背诵古诗。 4、在诵读中感悟秋天的色彩美，体会诗人对秋天的喜爱、赞美之情。 教学重点 集中识记6个字，指导书写5个字，朗读背诵课文。 教学难点 多种方法识记生字，写字注重个别字的笔顺。 教具课件 课件、字卡。 板 书 板 画 设 计 山行 一读扫生字 远上/寒山/石径斜， 二读明韵律 白云/生处/有人家。 三读晓诗意 停车/坐爱/枫林晚， 四读成吟诵 霜叶/红于/二月花。 预 习 设 计 1、至少读三遍古诗，做到正确、流利。 2、认读生字。 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 第一课时 一、创设情境，激趣导入。（3分） 同学们，在春夏秋冬四季中，你最喜欢哪一个季节？确实，一年四季各不相同，只要我们有着一颗敏感的心、一双善于发现的眼睛，我们就会觉得四季都是美的。今天我们就继续运用古诗学习四步法一起来学习杜牧的《山行》，跟随他去欣赏秋天的美景，去感受赏秋的情怀。（板书：古诗学习四步法） 二、依照方法，学习古诗。 一读扫生字： 1、范读古诗，自读圈字。（6分） （1）那就让我们快快把书翻到78页，先听老师读一遍古诗，注意生字的读音。 （2）下面，请同学们借助拼音来读读这首诗，读完一遍后，请快速地找到本课的生字圈出来，并和同桌交流一下识字方法。 2、集中识字，总结方法。（15分） 我想，大家都有了好的识字方法，那就让我们一起来分享一下你的好方法吧！ （1）师在黑板出示本课生字，学生汇报识字方法，教师适时补充。 形声字识字法：停、霜、远。 拆字法识字：斜=余+斗。 数笔画识字：车。 换偏旁识字：经——径。 （2）打乱顺序识字（可用字卡开火车读）。 同学们可真了不起，每个字大家都有好几种识记方法，如果这些生字变了顺序，看你们谁认识？（字卡出示）先抢读或者开火车读都可以。 （3）词语识字（书后读一读，补充“小径”和“停车”，出示词语卡片）。 二读明韵律：（5分） 这些生字又回到古诗里了，请同学们快快把书端起来，我们来读读诗吧！ 这次，我可要找同学来读，注意，我们不仅要读对字音，还要读出诗的节奏、韵律。这是一首七言古 二次建构 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 诗，想想怎样读才好听，自己试着读一读，（诗的节奏为二二三，可根据学生需要来处理，但不管怎样，教师都要进行必要的范读指导。）指读、男女生赛读、领读（形式多样读，可尝试背诵）。 三、指导写字，展示评价。（9分） 同学们读得可真好，下面我们来写两个字。 学写“车”和“远” 一看：请同学们先来观察一下“车”字在虚宫格中的位置，你能提醒一下大家要注意什么吗？提醒车字的笔顺，最后两笔，先横后竖。 二说：在写车字时，下横要写得伸展，笔顺要注意先横后竖。 三写：师范写，生写一个，提醒三个一。停笔对照，再写一个。可加音，扩词练习。 四评：展示评价。可自评，也可互评。教师要总结性评价。 “远”字步骤同上，但要注意：远是半包围结构，先写“元”后写“走之旁”。 四、课堂小结，布置作业。（2分） 秋天是多么美丽呀，你眼中的秋天是什么颜色呢？ 布置课后作业：完成课后习题填字涂色；另外一个作业就是查找有关秋天的古诗。 第二课时 一、检查作业，激发兴趣。（3分） 1、上节课，我们学习了杜牧的《山行》，老师还布置了一个作业呢？谁还记得？请同学们把书打开翻到79页，说说你眼中的秋天。 2、指名读自己填写的词语。 二、按照步骤，学习古诗。 三读晓诗意：（10分） 1、你们眼中的秋天真美，诗人杜牧眼中的秋天也很美，那么你了解杜牧这个诗人吗？他是唐朝诗人，和李商隐并称“小李杜”。《山行》这个诗题是在山中行走的意思。 2、谁愿意有感情地朗读《山行》这首古诗？其它 二次建构 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 同学一边听一边画一画，诗中都描写了哪些景物呢？（寒山、石径、白云、人家、车、枫林、霜叶） 相机说说这些词的意思。寒山：指深秋时候的山。石径：