1031Unit4Weloveanimals100第二课时说课稿.doc

Unit 4 We love animals 第二课时 红明小学 王金平 2011.10.26 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我说课的课题是PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals中的第二课时，主要内容是Let’s Learn与Let’s do 。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物rabbit 、dog、 cat、 panda 、monkey、 duck.这部分教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中。同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、保护动物的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了多种活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。 二、说教学目标 知识目标： 1、能听、说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 2、能听懂指令并根据指令做相应的动作。 能力目标： 1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。 2、发展学生自主学习的能力和合作精神。 情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣：乐于模仿、敢于开口、积极参与。 2.培养学生爱护动物、保护动物的道德品质。 教学重、难点 重点：能听懂、会说动物单词。 难点：单词的认读以及做出相应的动作 三、.说教法、学法 根据生本教育的理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。我利用多媒体课件、单词卡片等直观手段引入具体的场景,并播放磁带将视觉形象与听觉感受相结合,调动学生多种感官投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程，学生通过听、说、玩、演、唱以及小组合作比赛等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。 四、说教学过程 （一）热身Warm up 1.课前一分钟英语口语会话活动。 2. 师生问候并一起唱歌Greeting and sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: Today we’ll study new lesson. At first, let’s sing a song together, OK? Ss: OK. T:“Hello” 设计意图：通过课前进行对话表演，为学生提供语言交际平台。这首歌既是一个热身，又为结尾巩固所学单词，让学生替换歌词做了铺垫。 （二）导入新课Lead-inLook! Who are they? 课件出示森林小动物聚会场景。 2.揭示并板书：Unit4 We love animels 设计意图：先为学生创设一个动物场景,让学生整体感知今天学习的新单词有哪些？把图片形象、直观地展示给学生，更能凝聚学生的注意力，唤起他们的好奇心。 ?(三)新课呈现Presentation?’s this? 课件出示各种小动物. Who can read it? 先让学生认读，老师板书相应单词。若学生认读正确，学生当小老师教读。 设计意图：充分体现以学定教的生本理念，让学生在真实的语境中感受到语言交际功能，自然引入新单词的学习；先让学生认读，能充分调动学生学习积极性。 2.用图片出示六种小动物。Show out the 6 animals. T: Can you read it again? Have a try?Please!用鼓励性的语言让学生教读并给予指正。T:cat,cat,I have a cat.　引导学生认读时说句子，做到词不离句。 设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，让学生教读，培养学生的能动性。 3.师生互动游戏学单词：大声小声。 4.Listen to the tape and follow it .听录音跟读单词 设计意图：培养学生仔细听英语的习惯，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自觉主动地学习英语。 （四Practice???? 1.边传图片边带读单词，学生一个一个如开火车地练习。 2.Play a game：Who is missing?看谁消失了。把六张图片贴在黑板上，让学生闭上眼睛。老师拿走一张，让学生睁眼说出哪个动物消失了。 3.配对游戏：将学生分为两大组，每一组派一个选手，听指令，如monkey，则一组的同学找动物的图片，另一组的同学找词卡，谁快谁就是胜利者。 4.让同学迅速将图片贴于相应单词上面，请学生练习。 5.让学生观看Le