12-12蜈蚣风筝老鹰风筝.doc

12、蜈蚣风筝 老鹰风筝 一、教材分析： 本课包括8幅图，10个生字，8个新词和6句话。 图画的是两个男孩用竹子扎风筝。图下有两个问句和答句。最后一幅图画的是两个小学生在放风筝。与图对应的两句话，是一个问句，一个是答句。 二、教学目标 1、学会本课生字、新词；认识弓字旁；理解词语的意思并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思。教育学生积极参加各项户外活动。 3、能看图回答问题，再把回答的话写成通顺的句子。 4、正确朗读句子。背诵句子。 5、默写词语和句子。 A组：能自己用新词语说句子。 三、教学重难点 1、教学重点 掌握生字、新词，理解词语的意思。 2、教学难点 理解句子的意思，仿写句子。 四、教具准备 词语卡片 多媒体视频仪 放大课文 五、课时安排 5课时 六、预习作业： 把本课生词、句子读五遍。 七、教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、谈话导入新课。 同学们，你们放过风筝吗？你们都见过哪些风筝？知道风筝是怎么们做的吗？通过学习12课，我们会见到各种各样的风筝，并且了解到风筝是用什么做的。 三、新授课文，看图学习词语。 1、板书词语：蜈蚣风筝 （1）指导看图，图上画的是什么？ （2）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打指语，师纠正生口型。 （3）指导书写生字“蜈蚣”：左右结构，左边是“虫”，请生在说说虫字旁的字有哪些。“筝”：上下结构，上面是“竹”，生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。 （4） 生跟着师读词语，学手语。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打手语。 （5）看图理解词义。 2、板书词语：老鹰风筝 （1）指导看图，图上画的是什么？ （2）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打指语，师纠正生口型。 （3）指导书写生字“鹰”：半包围结构，外边是“广”，请生在说说广字旁的字有哪些。生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。 （4）生跟着师读词语，学手语。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打手语。 （5）看图理解词义。 3、板书词语：蝙蝠风筝 （1）指导看图，图上画的是什么？ （2）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打指语，师纠正生口型。 （3）指导书写生字“蝙蝠”：左右结构，左边是“虫”，请生在说说虫字旁的字有哪些。生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。 （4）生跟着师读词语，学手语。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打手语。 （5）看图理解词义。 蜈蚣、老鹰、蝙蝠风筝指的是按蜈蚣、老鹰、蝙蝠的样子糊的风筝。 四、课堂小结。 这节课我们看图学习了三个词语“蜈蚣风筝、老鹰风筝、蝙蝠风筝”，同学们喜欢哪种风筝呀？同学们要准确读出词语，知道词语的意思。 五、巩固练习： 1、点名读词语 2、在课堂本上写生字 六、布置作业。 1、读词语。 2、抄写词语。 A组：能自己用偏旁组新词。 教学反思： 第二课时 一、组织教学： 二、复习检查。 1、看拼音写词语。 wúgōngfēng zhēng lǎo yīng fēng zhēng biān fú fēng zhēng ( ) ( ) ( ) 2、指名板书写词语，师生评议。 三、新授课文，看图学词。 1、板书词语：扎风筝 （1）指导看图，图上的小朋友在做什么？ （2）你们会扎风筝吗？ （3）））—3题反复读，背诵。 2、预习其余练习题。 教学反思： 第五课时 一、组织教学 二、复习检查 1、点名读第二题和第三题。 2、齐读 三、完成课后练习四、五两题。 1、练习第四题：看（听）话写词语和句子。 （1）学生看（听）话写下列词语和句子。 扎风筝 糊风筝 蝙蝠风筝 肖强用竹子扎了一只蝙蝠风筝。 于光的老鹰风筝飞得高。 （2）同桌互相批改。 （3）读一读词语和句子。 2、练习第五题：看图回答问题，再写下来。 （1）出示问题： 图上的小朋友在做什么？ 他们放的是什么风筝？ 哪只风筝飞得高？ （2）指导学生看图，理解图意。 （3）引导学生看图回答问题。 （4）师提问题，学生口答。 （5）生在书上写出答案，点名一生上黑板写。 （6）集体校对。 四、课堂小结。 这节课我们练习了四、五两题，看图回答问题要能独立完成。 五、布置作业。 1、默写本课所有生词和句子， 2、完成课后练习题。 3、完成练习册第十一课。 板书设计 第十二课 蜈蚣风筝