16春华师《学前儿童游戏》在线作业.doc

华师《学前儿童游戏》在线作业 一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有() . 支持儿童游戏的态度功能 . 密切师生关系的情感功能 . 严格控制儿童游戏的开展功能 . 促进儿童发展的教育功能 正确答案： 2. 亲子游戏具有()特点。 . 教育性和娱乐性 . 情感性和发展性 . 教育性和发展性 . 情感性和娱乐性 正确答案： 3. 我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版()的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。 . 《活教育理论与实施》 . 《儿童心理之研究》 . 《儿童心理学》 . 《幼儿教育理论与实践》 正确答案： 4. 维果茨基认为, 游戏的实质就是（） . 生物性因素与社会性因素的协调与整合 . 同化超过了顺应 . 愿望的满足 . 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制 正确答案： 5. 前苏联现代游戏理论的主要代表人物是（）。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。 . 维果茨基 . 列昂节夫 . 鲁宾斯坦 . 艾里康宁 正确答案： 6. 游戏的觉醒理论是由（）提出的。 . 贝特森 . 伯莱因 . 亨特 . 艾里康宁 正确答案： 7. 由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以（）为主。 . 象征性游戏 . 练习性游戏 . 结构游戏 . 角色游戏 正确答案： 8. 由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决，于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是() . 弗洛伊德 . 席勒 . 皮亚杰 . 福禄培尔 正确答案： 9. 角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是（） . 丰富幼儿的生活经验 . 提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料 . 游戏情境的创设 . 帮助幼儿选择适合的游戏主题 正确答案： 10. 在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是（） . 规则游戏 . 表演游戏 . 结构游戏 . 角色游戏 正确答案： 11. 游戏的元交际理论是由()提出的。 . 贝特森 . 伯莱因 . 亨特 . 埃利斯 正确答案： 12. 我国《幼儿园工作规程》规定：“以()为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。 . 学习 . 游戏 . 教学 . 体育 正确答案： 13. 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是() . 既是教育指导者又是游戏伙伴 . 既是权威者又是游戏伙伴 . 既是游戏支持者又是游戏观察者 . 既是游戏观察者又是游戏的评价者 正确答案： 14. 开展表演游戏的前提是（） . 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点 . 激起儿童玩游戏的愿望 . 选择易为幼儿理解又便于表演的作品 . 吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等 正确答案： 15. 游戏本质的最基本属性的表现是（） . 自主性 . 控制性 . 愉悦性 . 创造性 正确答案： 16. 角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（） . 高度的独立自主性和特殊的想象活动 . 创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关 . 高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏 . 特殊的想象活动和有明显的规则 正确答案： 17. 游戏四因素论的代表人物是() . 纽曼 . 克拉思诺 . 加维 . 克罗伊斯 正确答案： 18. 下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是() . 空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量 . 较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率 . 个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中 . 空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低 正确答案： 19. 人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是() . 动作 . 象征 . 表情 . 言语 正确答案： 20. 影响着儿童游戏的发生和发展，而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是() . 幼儿游戏欲望的激起 . 游戏主题的选择 . 游戏环境的布置和创设 . 玩具的创设和提供 正确答案： 21. 1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了()，明确提出了儿童的发展权问题。 . 《儿童公约》 . 《儿童宪章》 . 《儿童权利宣言》 . 《儿童生存、保护和发展世界宣言》 正确答案： 22. 下列不是象征性游戏的基本构成因素的是() . 情景转变 . 以物代物 . 角色行为 . 以人代人 正确答案： 23. 依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究，引发人的行为发生的直接内在动因是人的() . 好奇心 . 行为动机 . 情感 . 意志力 正