19台湾的蝴蝶谷2015.doc

19《台湾的蝴蝶谷》教学设计 昔阳示范小学 教学目标 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学的难点：如何让孩子进入课文描写的情境是. 教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景 教学过程 课前准备 ：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件 第一课时 一、出示挂图，创设情境 同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。 二、预学——初读课文，整体感知 学生自由读，读准字音，读通句子，识记生字。 三、互学 同桌互读，互相纠正读音。 四、展示 开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺、流利。 五、指导书写生字 1、学生观察生字特点。 2、教师示范 3、学生书空、描红、临写。 六、小结： 读完这篇课文，你知道了什么？ 最后让学生有感情的把课文再读一读。 第二课时 一、导入 1.同学们，今天这节课我们继续学习第19课《台湾的蝴蝶谷》（指课题）。通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给我们留下了很深的印象，谁来说一说。（迷人、美丽、漂亮等） 2.今天我们就来看看台湾的蝴蝶谷到底怎么美，作者又是怎样把台湾的蝴蝶谷的美展现在我们眼前的？ 二、预学 学生自由读课文，找出能表现台湾的蝴蝶谷美的句子，并画下来。 三、互学展示 师：同学们找出能反映台湾的蝴蝶谷美的句子了吗？哪位来读给大家听听？ （指黑板）读的时候请用“台湾的蝴蝶谷真美啊！”为开头。 生：（生读课文相关内容，根据学生所读内容，及时指出：这是通过描写蝴蝶赶到的情景来表现蝴蝶谷的美） 师：作者用优美的语言把蝴蝶谷迷人的景象展现在我们面前。优美的语言文字背后都藏着美丽的图画，需要我们边读边体会，边读边想象。 就让我们走进台湾的蝴蝶谷，进行一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。（ 蝴蝶谷渐进 舒缓音乐） （一）蝴蝶赶到的情景 师述：蝴蝶谷气候温暖 ，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的好地方。看，蝴蝶们已经来了 闭上眼睛，随着老师的描述，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 1.指名说一说，你仿佛看到了什么？ 2.同学们，你们也来读一读，边读边体会，边读边想象。 3.“色彩斑斓”是什么意思？还会想到那些词？蝴蝶们为什么要到山谷里来聚会呀？ 4．（ ）过花丛，（ ）过树林，（ ）过小溪，真是风尘仆仆、不辞辛苦啊！想到了我们学过的那个成语？能不能在你的脑海中想象出蝴蝶赶来的情景？（指名说后课件演示） 都是蝴蝶飞，课文却用了不同的动词说，为什么？比较一下 （1）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 （1）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 （这样更准确！更生动！） 5.齐读这句话！ （二）蝴蝶谷的景象 1．人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷会是什么样的？赶快走进蝴蝶谷看看吧。(多媒体课件欣赏蝴蝶谷的景象) 2.你看到了怎样的蝴蝶谷呢？(蝴蝶谷里的景象真是非常迷人。)这句话好像很熟啊，在哪儿见过？（这一段开头的句子）一起读一读！ 3.你喜欢哪个蝴蝶谷，为什么？ 4.相机出示：出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 （1) 指名给这种山谷起名字，并说说为什么。 （2) 总结：（板书：金光灿灿）这个山谷里居然闪耀着金子一样的光芒，这里不是山谷，是蝴蝶的宫殿，金碧辉煌！蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。读出她的迷人！ 5.出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，有随风飘去。 （1) 指名给这种山谷起名字，并说说为什么。 （2) 总结：（板书：五彩缤纷）这哪里是山谷，分明就是仙境，这蝴蝶就像是仙女门不小心撒下地花瓣嘛。（指导书写：撒）蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。把这种山谷的迷人之处读出来！ 6．金光灿灿、五彩缤纷，作者抓住迷人的色彩描绘出了蝴蝶谷的美。你喜欢这迷人的蝴蝶谷吗？你想把这迷人的景象给别人也介绍一下吗？以“蝴蝶谷里的景象非常迷人”开头 （1）自由练习 （2）配乐背诵。老师、男生、女生合作背诵 7.“同学们，台湾是就这两个蝴蝶谷吗？猜一猜，台湾还会有哪些蝴蝶谷？