2-5岁是语言学习的关键期.doc

2-5岁是语言学习关键期 心理学家指出，2～5岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3岁是儿童学习口头语言的关键期，４—５岁是儿童开始学习书面言语的关键期。这里所说的学习语言的关键期有两层意思：一是说错过了这段时期，虽然也能学习语言，但是年龄越大，学习起来越费劲，也越难学。二是说幼儿期学得的语言，即使一段时间不用了，也不容易忘记，至少是易于恢复。而且，婴幼儿还具备同时学会几种语言的能力，这是成人所望尘莫及的。 学龄前是儿童语言发展关键期，但不是儿童学习第二语言的关键期。有关在儿童发展过程中是否存在第１１—１５岁才是学习外语的最佳时期。根据我国小学教学计划规定，在我国有条件的地区和学校，五年制和六年制小学分别在最后两年教学英语，这时开始学习外语比幼儿期和小学低年级开始学习外语压力较小，负担较轻，而且可以减轻初中入学后的压力，便于与初中教学相衔接。 但学习外语并非越早越好，我们有必要区分一下语言获得与语言学习的不同含义： 语言获得是指自然地、大量地随意接触一种语言从而掌握这种语言的过程，一般多指儿童对母语，主要是口语听说能力的获得。语言学习则是指个体通过教学而掌握语言，学会使用语言进行交际的过程。两者的主要区别在于，语言获得不是通过正式的语言教学，而是儿童在语言环境中自己对语言的掌握。语言获得主要是针对母语而言，语言学习则既包括母语，也包括外语。显而易见，语言获得和语言学习所接触到的语言量是很不相同的，在语言获得过程中，学习和使用是一回事，而在语言学习过程中，二者是大不相同的。如果发展的关键期确实存在，那么，语言获得和语言学习的关键期二语言关键期学习的问题，国际上已经研究了二十年，至今没有一个确切的结果。而有关中国的儿童语言发展研究中，也从未有实证的研究结果出现。 因此，现在各类培训机构关于少儿外语学习的诸多“黄金时期”或者“关键期“的提法，并没有得到来自科学研究结果的支撑，仅仅是广告宣传的需要。 我认为，如果孩子有学习的兴趣和积极性，如果家庭经济条件允许，如果是好的英语教育环境，应当可以让孩子在学前阶段适当“接触”英语。仅仅是“接触”，而且目的也仅仅是增长对另外一种语言和文化的敏感性。实践证明让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。 有关儿童学习外语的最佳时期，一般研究认为１１—１５岁才是学习外语的最佳时期。根据我国小学教学计划规定，在我国有条件的地区和学校，五年制和六年制小学分别在最后两年教学英语，这时开始学习外语比幼儿期和小学低年级开始学习外语压力较小，负担较轻，而且可以减轻初中入学后的压力，便于与初中教学相衔接。 但学习外语并非越早越好，我们有必要区分一下语言获得与语言学习的不同含义： 语言获得是指自然地、大量地随意接触一种语言从而掌握这种语言的过程，一般多指儿童对母语，主要是口语听说能力的获得。语言学习则是指个体通过教学而掌握语言，学会使用语言进行交际的过程。两者的主要区别在于，语言获得不是通过正式的语言教学，而是儿童在语言环境中自己对语言的掌握。语言获得主要是针对母语而言，语言学习则既包括母语，也包括外语。显而易见，语言获得和语言学习所接触到的语言量是很不相同的，在语言获得过程中，学习和使用是一回事，而在语言学习过程中，二者是大不相同的。如果发展的关键期确实存在，那么，语言获得和语言学习的关键期也是不同的。一般认为：2－3岁是儿童学习（实为获得）口头言语的关键期，4－5岁是儿童开始学习书面语言的关键期，11－15岁则是开始学习外语的最佳期。显然，语言获得的关键期早于语言学习的关键期。 11岁至15岁应该才是学习外语的最佳时期。此阶段儿童语言学习能力增强，一般来讲，此年龄段的儿童已能熟练地掌握、运用母语，学会汉语拼音和普通话，听音、辨音、发音能力增强，语音模仿力强，而且思维能力日趋成熟，所以学习外语时不会出现双语间的干扰现象，而且容易掌握外语听说要领，过好听说关。此时儿童对母语的书面言语也已经初步掌握，可以说母语的听、说、读、写能力已渐渐接近成年人，这样有助于掌握外语书面言语的入门知识，有利于口头言语和书面言语的相互支持和促进。 所以，我们并不能肯定，外语学习越早越好。 如何引导2-5岁学龄前孩子学习英语。 教育学家认为，4-12岁是儿童学习语言的黄金期，而2-5岁是语言学习的启蒙关键期，这一年龄段母语和第二语言学习的学习中枢在脑部的同一位置—布卡罗区，此时接触的语言会被大脑认为是母语，终身不会遗忘。 如何引导3-6岁学龄前孩子学习英语？ 1.2-5岁孩子的思维来自于实物和直观形象，兴趣则是孩子学习的动力，幼儿期间的所有学习都可以让孩子在玩(游戏)中完成，